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电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统,它 在我校安装电子白板后,学校迅速组织教师进行相关培训,并要求教师必须使用电子白板。我也在新授课这一阶段中,大量运用了班班通设备。通过运用班班通设施,我感觉到,在电子白板现代教育技术下,老师不再单是教学活动的组织者和引导者,更是走进学生,成为学习活动的参与者和体验者;学生也不只是一个学习活动的接收者和接受者,而是教学活动的创造者和创新者。 在使用班班通设备教学时,如果能够恰当地运用电子白板平台上的多媒体技术创设恰当的情景,不仅能够创设出和学生已有的生活经验相贴近的真实的情景,整合系列教学资源。从而激活学生的思维,让他们感觉自己不是在学习知识而是在“享受”的过程中“体验”,最大限度地使学生参与到学习过程中,更好地体现了学生的主体地位。在这方面,我进行了一些尝试。 2010年冬季的第一次雪花纷飞的时候,我用学校刚配置的DV拍下了校园的雪景和下课后学生们在校园内滚雪球、打雪仗的一些片段录像。在拍摄的时候,我还只是想把它们作为一些学校资料保存下来。但一个星期后,我在和学生们一起学习《湖心亭看雪》时,我先要求学生说说对雪景的印象,只有少数学生能说出一些;之后,播放了我拍摄的校园雪景录像,要求学生用生动优美的语言对校园雪景进行描写,这时,学生们都感觉有话可写了。正是因为多媒体整合了教学资源,才让学生真正成为了学习的主人。 于是我想,DV作品就是视频教学资源,既然在语文课堂上能用,其他课堂上当然也能用上。在那次拍摄的作品中有一段学生们在绿化带中滚雪球、打雪仗的内容,我觉得既可以作为学生写作素材的一种积累,也可以作为青少年思想道德建设的题材。后来,我找了另一个机会播放了学生们在绿化带中滚雪球、打雪仗的内容,学生们在视频中努力寻找着熟悉的身影,看着那些活泼有余的身影,听着那些略显天真的笑声,学生们再一次笑了。我知道他们从录像中找到了那在校园中并不多见的快乐。于是我又借此机会,向同学们发问:“他们脚下也是生命啊,这样做是不是把个人的快乐建立在他人的痛苦之上呢?”同学们都默不作声了,从他们的表情中,我觉察出他们认识到了错误的所在,对他们的思想道德建设在此情境下达到了“润物细无声”的效果。 同一DV作品,在电子交互白板多媒体教学手段下,在多个课堂教学上的运用,既训练了学生的思维,也培养了学生的能力。正是因为整合了教学资源才能达到的如此效果。这样课堂教学突破了书面教材内容本身的限制,而是贴切学生的年龄和心理特点,使学习内容有了深度和广度的变化,更加关注了学生自主学习能力的提升。 |
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