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我从优秀教师成长中得到的启示 在连续四天的全国优秀青年教师展示课活动中，出现了一个奇怪的现象：几乎每天都有不少教师看完做课，却不听优秀教师介绍自己的成长经历，就提前离开。这种现象可能反映了一些教师没有体悟具体的教学技巧和深层次理念的关系；没有理解优秀教师的成功和艰苦成长过程的关系。 我们究竟应该怎样去学习优秀教师？通过与部分优秀教师的接触，学习有关资料，从他们的成长过程中，我得到了许多重要的启示。我认为优秀教师尽管各有特点，但六个基础则是他们共有的，是特别值得我们学习的主要内容。 一、 实干是基础 所有优秀教师的成功，无一例外来自他长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉，十六岁就走上讲台，在艰苦的瑶山一干就是二十多年，不但没有一个失学儿童，而且教学成绩一直在全乡名列前茅。成功的后面是扎实的工作，她不但要用双语（汉语普通话和瑶家语）教复式班，而且还要为学生做饭、洗衣服，晚上还要招呼学生起来大小便。 特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授是“……十几年来，作过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据，得到一个结论：要提高学习的效率，必须从理论和实践上研究学习的动力，而创新是学习最重要的动力源泉”。我们仅从“分析了数万个学习个案”，就可以看出他是下了多大的苦功夫。 苦中能有乐 优秀教师和所有教师一样都承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是累着，但是快乐着，体验着一种神圣的幸福感。 特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪“我一上讲台,就融入了学生世界,全身心地投入数学教学之中,把其他的一切都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学所深深吸引。” 青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说：“我不但没有这种教师的职业倦怠感，而且我目前还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。我和几个年轻的朋友组织了一个民间教学研究工作室——五汉工作室（在现在这种男小学语文教师特稀缺的情况下，能找到这么5个人，还真挺不容易的）”。 二、 优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境,我先天不足,惟有我后天勤奋补上!”，为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷,她给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦;要乐于花别人不愿意花的时间;要敢于下别人不愿下的苦功!”（吴正宪） 酷爱学习 在繁重的工作同时，能够锲而不舍地坚持学习，是优秀教师另一个共同的特点。他们顽强、自觉的学习有时达到了惊人的程度。例如有的是“……十几年来，阅读了上千万字的著作”（龚春燕）；有的“几年来阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记”（特级教师、清华附小副校长窦桂梅）；有的工资不高，但是“那几年买了近40000元的书”（蒋军晶）；“在最初的几年，我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字的笔记”（特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌）。 灵活多样的学习方式 他们“随时随地寻找‘教你’的师傅”（蒋军晶）；有的“具有终身学习的理念并且善于学习，家庭被评为全国学习型家庭”，“几种学习方式：1．向同行学习；2．向学生学习；3．向报刊书籍学习；4．进修学习；5．课题学习；6．学术学习；7．追踪学习；8．阶段有重点地学习（按系统学习，精一再博，分层次学习——从低到高或从高到低）；9．网上学习；10．传播学习；11．实践学习；12．参观学习”（特级教师、厦门第一中学校长任勇）。 |
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