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2012年高三尖子生培养计划

2012-01-09  精彩实高

2012年高三尖子生培养计划

 

清华北大生的培养是我们12年一切工作中的重点,是我们完成12年高考目标的关键中的关键,因此为了加强清华北大生培养的教育教学工作,顺利完成学校给高三设定的教学任务,下面对清华北大生培养工作进行如下的工作安排,请各位给予大力支持。

一、培养对象及情况分析

郑靖潇:优点:聪明,自学能力比较强,学习过程中能举一反三。关键时候爆发力强

缺点:有点自傲,遇事容易情绪化

  睿:优点:基础扎实,学习刻苦认真,遇事头脑冷静,解决问题能力强,思路清晰

缺点:心理压力比较大,性格偏内向,与他人交流的能力需提高

秦明阳:优点:基础扎实,学习刻苦认真,遇事头脑冷静,态度积极认真,善于总结归纳

缺点:爆发力有点欠缺

  俭:优点:聪明乐观,性格活泼,爆发力很强

缺点:学习不够刻苦,自律性稍差

付英涛:优点:聪明,基础扎实,学习刻苦,做题仔细认真,思路清晰,善于总结归纳。处事不乱,临阵应考能力较强。

        缺点:性格偏内向,对于新题、难题的适应能力较弱,语文、英语作文较差;阅读表达也有所欠缺。

宋光元:优点:头脑比较灵活,做题较快,理解能力较强。有较强的自学能力。学习刻苦,走名校的意识较强。

        缺点:存在偏科现象。在语文和英语方面存在知识漏洞。

  鹏:优点:聪明,基础知识扎实。有较强的爆发力。

        缺点:不认真,学习不够刻苦,自律性稍差。不随老师的思路走。

二、主要措施:

1、建立跟踪档案:班主任及任课老师对班级清华北大生的成长建立跟踪档案。首先,清华北大生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。尽快的找到清华北大生的知识缺陷,解决他们的问题和困惑。这个工作越细致越好。例如:老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写。都要做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后知识和方法、思维习惯、思想态度的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。语文孙秀珍老师在教学上要注意加大阅读理解的量,要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争。寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。其次,做到每次考试均要有成绩分析。每次考后都要定时定地点开好清北生成绩分析会,对清北生进行积极地诊断,提出合理的建议和措施,班主任和科任教师要对问题学生积极地谈心、交流,调节学生的心理,鼓足学生干劲。解决学生存在的问题。

2、定期召开清华北大生任课教师的碰头会。加强清北生的思想、学习等情况的交流。便于班主任和任课教师随时随地掌握清华北大生的情况。调整自己的教学进度,增加教学中的针对性。

3、培养清北生的学习动机:班主任要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。要学生从自身的切身利益出发,积极引导他们建立良好的学习心态,让学生从思想上认识考名校的重要性,增加学生考名校的内驱力。把我们要把学生送进名校变成学生自己想进名校。尤其是郑靖潇和付英涛。 各任课教师也要积极与清华北大生进行交流沟通,多挖掘尖子生的潜力,调动学生的积极性。激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。但要注意方式和次数,把握好度。不要给学生造成太多与学习无关的困扰。

4、通过各种方式加强对清华北大生的思想教育。例如开班会、个人交流的方式、师生谈话、名校生经验介绍等方式,对学生进行思想教育。帮助学生树立信心、鼓舞士气:对学生的成绩和点滴进步充分肯定、充分激励。

5、对清华北大生的管理,要宽严相济。既要目标高、要求严,又要给清华北大生一个相对宽松的学习环境。要对清北生要进行积极地思想上的疏导,要让学生明白严师出高徒的道理。要避免强制性的、不讲道理的严管。积极教育清北生树立时间+汗水的信念是清北生成功的真谛。,班主任既要适度地给尖子生施加一定的压力,又要及时地帮助他们转移矛盾,释放压力,进行心理的辅导。

6、各任课教师要从单纯的知识传授者变为学生学习的引导者、促进者和合作者。清华北大生都有良好的个人品质和学习品质,理解能力较强,有悟性。学习效率高。举一反三、能触类旁通。有超前意识和创新意识。所以要求各任课教师课堂少讲多练。给学生足够的自主学习的空间。课堂讲课时间不得超过25分钟,发挥教师的定向作用和点拨作用,抓住典型内容和典型习题讲解,留出让学生充分总结、训练、思考、疑惑、反刍、感悟的时间。
教师要把工作重点放在培养学生学会学习、学会总结、学会探究和反思。使清北生成为会学习、会反思、会探究、会深入思考、会总结的人,养成良好的自主学习习惯。同时要积极走进学生的心灵,感受其心理变化。适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合。极尽所能,绽放自我。

7、加强清华北大生综合科目的教学,使综合成绩成为清北生培养的亮点。加大落实综合科目强化训练的实效。要求综合科老师要提高思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要求学生每周至少考一份综合卷,老师至少改一份综合卷。同时要求学生加大训练量,并注意分析反馈。使综合科目成为清北生人数和分数的有效增长点。

8、教师要始终如一地培养学生以下学习习惯.

第一,养成积极动脑、独立思考的习惯。第二,养成认真审题的习惯。审题是正确解题、取得高分的关键,第三,养成良好的书写习惯。第四,养成有错必纠的习惯。

9、知识传授和能力培养分三步走

扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值

①从现在到年后一模,重点抓基础知识的教学。目的是夯实基础,查找学生的知识漏洞。让学生对每章、每节课的教学重点、难点、高考考点做到心中有数。教师要引导学生查缺,补漏,科任教师要给学生排难,答疑。教师要根据教纲、考纲精选能体现高考命题精神的例题、习题。增加教学的针对性。教学过程中要精心设计,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生(郑靖潇、秦明阳、付英涛、宋光元) 。而且在练习题的布置上,每次课后布置有难度的题目由尖子生完成。在平常练习的基础上要让清华北大生吃饱。既要质量,还要保证清华北大生的数量。最终要让清华北大生对基础知识做到理解掌握、熟练应用。各科教师要根据各学科特点,制定符合本学科的教学进度和教学计划。利用课余时间给尖子生集中辅导。给清华北大生建立第二课堂,将知识面扩大,知识度加深,在抓好基础知识的同时,使他们获得熟练的做题技能(针对他们各自的特点个别辅导),养成良好的学习习惯。在确实完成教师交给的学习任务后,教师可以鼓励优秀生自己多找点模拟题做,但教师一定要把好资料选择关,让学生能解题后确有收获。

②从年后一模到四月底。重点抓能力培养。在学生对基础知识熟练掌握和应用的前提下,通过各科的专题复习,提高学生的总结,归纳能力。老师们要积极地帮助学生对课堂上知识和方法的归纳梳理,对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。这一时期,班主任和科任教师要关注学生微妙的心里变化,随时掌握学生的思想变化。

③从四月底到五月底。通过考前模拟,重点培养学生的应试能力。让学生尽快形成最优的应试技巧

1)掌握答题的方式方法。答题要“短、平、快”,答题还要“稳、准、狠”,(2)认真答题,不丢失能拿的每一分(3)提高书写质量;规范答题

因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,形成合理的解题步骤,数据分析处理要得当,语言表述严密,逻辑性强,书写清晰整洁。给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到解决问题的目的。越临进高考,压力就会越大,思想波动就会越大,这就要求班主任和任课老师要密切注意他们的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。对于付英涛、陈鹏要加强督导、多给学习方法上的指导,给予思想的情感教育。

 

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