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走向优秀的规则 ——读《美国最优秀教师的自白》有感 《美国最优秀教师的自白》是鼓舞人心的一本书，书中的11位教师都是美国最卓越的老师，他们用自己的笔和思想诠释了成为教师的理由，以及如何成为真正意义上的优秀教师。他们对教育与众不同的见解和对理想的执著追求让我震撼和激动。尤其是菲利普.比格勒老师的五个规则既是美国优秀教师的共同特征，更为我们每个教师指明了走向优秀的方向，让我感慨万千。 规则一：你需要做出改变 当读到第一个规则时，我的眼睛停留在这些闪烁着思想的语句上：优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。他们不停地探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。的确，最高效的教师就是那些把变革视为教学手段，在专业知识方面不断提高的人。我的心中曾经也是阳光明媚百花齐放，却在日复一日的重复工作中失去了耐心,在年复一年的平淡中忘了刚毕业时那些爱心的誓言，在经年累月的工作中总结了一份有利于自己快速省事的教育之道，在一成不变的生活中，墨守陈规，很少去思考要改变自己，更谈不上尝试新的变革。我和大多数女教师一样，目光在家庭与孩子中切换，至于个人的专业，不说退步，但至少也是进入了一个徘徊不前的“生长高原期”：不愿意尝试新鲜事物，不愿意冒险，也不追求变得更优秀。不去吸收，不去接纳，不去充实自己，用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事情，岂不太可悲也太可怕了？这本书告诉我：我需要做出改变！我都需要改变些什么呢？又该怎样改变呢？优秀教师大多学识渊博、精通多项业务，菲利普比格勒老师在高中承担了22门不同课程的教学，我缺少这份厚实，所以我需要改变自己，让自己的大脑得到不断的“充电”和“滋养”。我需要改变自己的教育理念，改变自己的教育观、学生观。心理学上有个名词叫“空杯心理”，因为一个装满水的杯子很难接纳新东西。就是要将心里的杯子倒空，将自己所重视、在乎的很多东西从心态上彻底了结清空。敢于“归零”。每一天都是一个新原点，每一次工作都应从零开始，每个任务都应以一种崭新的心态去学习并完成。永远不要把过去当回事，永远要从现在开始，读书是最佳的充电方式，读书是最好的精神力量，阅读可以改变思想的行走，一个优秀的教师应该有极其开阔的教育视野，古今中外，天南地北，了然于胸，课堂上才能得心应手，挥洒自如。在这个网络时代，我还需要改变自己的教学技能，掌握多媒体技术，用最前沿的知识引领学生，真正让班班通发挥实效，精心从网络寻找适合学生发展的视频资料，丰富学生的视野。 规则二：要以自己的职业为荣 最优秀的教育工作者都是乐观主义者和无悔的理想主义者，默默奉献、努力工作、态度谦虚。他们都持有一个共同的观点---自己所做的一切关乎整个社会的健康和幸福。他们坚信为孩子付出的努力会对未来产生积极的影响，他们坚信教师可以改变世界。这是一种多高的教育境界啊！我不禁想起了上学期读过的《追寻近代教育大师》，那些教育大师以自己从事的小学教育为荣。蔡元培深情地说“小学教员在社会上的位置最重要，其责任甚至比大总统还大些。” 叶圣陶认为，小学教师是个很高贵的职业，徐特立一生最爱是小学，一辈子从事小学教育。不用再举过多的例子，我们可以感受到优秀教师强烈的责任感和使命感，试问：我们有这样的视野吗？我庆幸这辈子选择了小学教师的职业，尽管我水平有限，工作一般，业绩平平，但我拥有60个宝贝，每日每时，看着孩子们一张张天使般的小脸，我就觉得自己的心也活泼年轻起来；聆听着悦耳的铃声，我就觉得那是孩子们拔节成长的美妙旋律。也许，真如他人所说，教师的幸福始于内心对教育的真正归依。追寻着大师们的足迹，不知不觉间自己对教育的责任也清晰起来。 规则三：你需要充满热情 优秀教师的课堂是生机勃勃的学习中心，优秀教师每天都能让学生感受到智慧和鼓励。美国的教师在工作中也会遇到困难，但他们永远不灰心，不抱怨，对教育充满了热情。詹妮弗普莱森老师教中学，但业余时间还担任学前班孩子到五年级孩子的教学任务，甚至还义务帮助一个患了脑癌的孩子林赛，他们不累吗？但他们是心甘情愿付出，他们将教小学生看作既是补充，又是挑战，所以他们累并快乐着。 但在我们的实践工作中，又有几个教师认为自己是幸福的、快乐的呢？不少教师在工作中抱怨着，在生活中无奈着，在忙碌中倦怠着……为什么我们不能感到教育的幸福，工作的积极性不能被调动，甚至有当一天和尚撞一天钟的想法呢？ 读完这本书之后我找到了答案：一方面是教育体制问题，我们无法改变；更重要的是美国教师无尽的生命热情与蓬勃生机，他们永远创新，他们在付出中体验着幸福，在创新中体验着快乐，扪心自问：面对叽叽喳喳的孩子，你厌烦过吗？《美国最优秀教师的自白》 让我感受到：不管你的工作是怎样辛苦，都当付出百分之百的热忱。我们作为教师能够给予学生什么？我想，最主要的是热情和温暖。教师的心灵温度决定工作的质量，我们要用生命的热力去陪伴孩子们充满艰辛的成长历程，并努力让这个历程变得灿烂和阳光一点。学生的幸福就是我们的幸福，学生的欢乐就是我们的欢乐。这也是优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。所以让我们把热情传递给我们亲爱的学生吧。热情地对待工作，热情地对待学生，热情地对待周围的人，慢慢提升我们心灵的温度吧！ 规则四：做对学生最有意义的事 美国的优秀教师都具有独立的思想和张扬的个性，不拘泥于规章制度、学生分数等，他们将学生的发展视为自己的职责，为学生的一生负责，一心一意为促进学生的发展而努力。他们为了一个口吃的孩子千方百计查找资料；他们为一个功课远远落后、又经常旷课的学生去向校长讨价还价，帮助申请社会福利；他们为了能让学生对自己的课堂感兴趣，想尽方法去激发自己的灵感，他们甚至会花费几个周的时间去精心准备一堂课；他们会不厌其烦把学生的学习机会和性格特点、喜好以及学习方式结合起来……最让我感动的是里面有一个叫韦德的老师，为了一个口吃的孩子，他查遍所能找到的所有与口吃有关的书籍和文章，并去研究口吃，学习植物时，他花费了大量时间精心为每个孩子布置了作用，他给口吃的孩子设计的作业是：对着植物唱歌，植物会不会长得更好？口吃的孩子天天在走廊上对着植物唱歌。第四天，孩子唱歌唱得非常动听，每个字的发音都格外清晰，而且没有出现一次口吃。关注学生的喜好、经历、优点让孩子的能力兴趣得到了发展。上学期我也遇到一个智障的孩子，出生时大脑缺氧，治疗不及时，落下了终身残疾，他口齿不清，行动不便，对这个特殊的孩子我也倍加关心。每当别的孩子读书，我就坐在他身边，陪他一起读；每当别的孩子写字，我就握着他的小手教他书空，他也很努力地写，可总是歪歪扭扭，总也写不到田字格里。他常常憨憨地对我笑，还指着他的板凳让我坐…… 可惜我没有像韦德老师一样花费这么多心血，所以留下许多遗憾，如今我已经不教他了，但常常想起他，如果我也能研究孩子的喜好特点，给他创设更多的受教育机会，或许他的发展会更令人欣慰…… 规则五：不要为小事所困 我们教师也是凡人，每一天都被烦恼、忧愁、痛苦所困，当我们为这些小事所困时，我们的情绪就会影响学生，所以就让不良情绪随风而去吧，时刻提醒自己，无论发生什么事，学生都是无辜的，我们千万不能迁怒于学生。一句刻薄的话语、一个轻率的举动都会对学生的一生产生影响。为了学生不要去计较，让我们做精神贵族，带着阳光行走在学生、同事之间！ |
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