|
什么是人一生有用的东西呢？好习惯、好品格、好的兴趣爱好、好的心态、好的文化底蕴、好的身体素质。。。。。。人生有用的东西真的还不少！然而我们做家长的又真正教给了孩子多少对他们成长和未来发展有用的东西呢？
看看我们身边很多家长的教育，从孕期的胎教，婴幼儿的早期智力开发，上学期间的各种课外辅导班，家长总是不停地给孩子加量加码，从不会关注和考虑孩子的感受，直到有一天孩子的忍耐到了极限出现所谓的“叛逆”时，家长开始惶恐了，殊不知这一切的罪魁祸首其实正是我们家长造成的。
本人也是家长，也和所有的父母一样爱自己的孩子，或许不同的是本人并不希望自己的孩子在被动和压抑中成长，从不想把自己的意愿强加于孩子，对孩子广泛的兴趣进行残忍的束缚，对孩子张扬自然的个性采取漠然视之的压抑，让孩子在痛苦纠结中不断地抹杀创造力和积极性。
常言道，家长是孩子的启蒙老师。家长在孩子未来成败中起着举足轻重的引导作用，现在的家长除了注重孩子的智商开发外，更在意对孩子情商的培养与开拓。不记得在哪篇文章里曾看到过：20%的智商+80%的情商决定你的成功，这个论点偶是绝对赞成的。但是从古至今的四书五经以及后来科举制度的八股文都是知识的灌输，到现在的应试教育、学校追求的是升学率，教师看重的是分数带来的经济效益，就算大力提倡的素质教育也无法撼动应试教育的根基，因此长久以来我们家长的字典里只知道的一个词就是“智商”。 但是偶个人认为“情商”比“智商”对孩子更有用。
情商则代表的就是一个人的成熟度与自控能力等，也可以说是情绪和情感的认知管理。智商的测试目前似乎有一套权威较为公正的方案，针对孩子学校会用分数来测量，然而情商却无法像智商一样那么简单分明地得出测试结果，但情商高的人很难用量化指标发现和测试出来，练就一生高情商比开发一生高智商更难，他（她）要时刻拥有清醒和正确的“自我认知”的能力，在物质和精神变幻过程中拥有“自省”的本事，在人际交往中不仅可以快速的“识别情绪”，面对困难和挫折知道如何“整理调控情绪”等，其实培养情商犹如练内功似的是一个持久累积、缓慢爆发的过程。
如今高速发展竞争激烈的社会无时不进行着一场场隐形的擂台赛，而比的无非就是为人和处事之道。智商高的孩子在做奥数题时或许好使，可现实世界里看重的不单单是你能做几道奥数题、高考得多少分。智商高的学生在学校很出色，却落得平庸一生， 这样的例子比比皆是。
针对孩子的情商教育，本人感触最深的是：从小给他一个独立思考和平等参与家庭生活的机会，养成自尊自爱、勇于担当、坚韧自制的习惯。要教孩子正确的对待自己的情绪和情感。如孩子做错了事，就要接受一定的惩罚或批评。哭与难过是正常的但不能发脾气、顶撞父母，如有此类情况发生家长要立刻制止。很多父母心软，看到孩子受一点委屈就会心疼，但孩子却失去了一次正面认识情感的机会；教孩子识别社会中的情感现象。如在公交车上让座的事情，这个时候可以培养孩子的善良，但要告诉孩子，帮助别人的前提是自己要有这方面的能力，能做的做，不能做的不要勉强；教孩子理解他人情感与自我情感的关系。如对待他人给予自己的一切，我们可以通过自己的情感来判断是接受还是拒绝。很多人不懂拒绝，由此给自己造成了很大的情绪影响以及心理压力，甚至抑郁。叛逆的养成，多数也是从家长不尊重孩子擅做主张，孩子无法拒绝而演变的结果。
| 
