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还体育于本真,行课堂之实效

 乔乃强阅览 2012-02-07

2011年12月我参加了在厉庄初级中学举办的赣榆县体育教学观摩展示活动,本次活动云集了全县中学的体育教学高手,是体育教学的一个重要引领,为体育教师们提供了一次交流学习的机会。活动中有四位体育教师上了四节观摩课,让我们领略到了我县体育教师的风采,感受到了新课程改革带来的整体效果和方向。通过观摩与交流,大大开阔了眼界,学到了许多新鲜的知识,丰富了自己的经验,为今后的课堂教研提供了重要借鉴。

整个活动,感想颇多,也思考了许多问题,在此提出自己的一些看法,希望能与老师们进行交流与探讨,借此促进自己的教学工作,借鉴成功,弥补不足。

一、感悟 

综观本次体育教学观摩课,教师们精神饱满,都很好地展示了体育课改的方向,体现了“健康第一”的重要指导思想,落实“健身育人”的理念。课堂中,上课教师都注重技能的学练,培养学生良好的体育锻炼意识、习惯及合作能力等。每一位上课的教师都有他们的闪光点,都有我们值得学习和借鉴的地方。 

1.技能回归课堂教学 

体育课就是体育课,我认为体育课堂教学应有“三个真实”:真实的课堂;真实的学生;真实的教师。有效的课堂必须以真实的课堂为前提,因为事物的发展只有在真实的基础上才能产生真正的效果;体育课堂教学不仅仅是体育运动的过程,它更是体育学习的过程。没有技能教学的体育课堂,学生还学什么呢?还需要体育老师吗?以往体育课教学活动过分淡化“运动技能”的掌握,以至于体育课没有体育“味”。 

本次观摩课主要几个板块教学内容如:韵律操、跑和球类,几乎涵盖了水平四体育教学的主教材、技能和重难点,其技能教学非常凸显,技术含量比较高;有的教师运用娴熟技术进行示范,有的重视在课中改变学生的学习方式,由被动接受变为主动探究学习技术动作;通过引领学生主动学练,很好地掌握了学习内容。重技术教学,参赛教师突出引导发挥学生的主动学练:首先,以课的目标为前提,把学练的技术引导到课的目标上,让学生要掌握的技术尽可能与课的目标相吻合;其次,把学生的学习技能兴趣转化为主动学习,让学生的主体地位充分体现;再次,教师所设计的学练技术难度能与学生的学习水平相吻合,接近学生的“最近发展区”,使课精彩纷呈。总之,本次的四节课都明显把技能教学回归课堂,没有一堂只是为活动而运动的课。 

2.游戏创设与兴趣激发 

一堂课的成功与否,要充分重视对学生学习兴趣的激发和培养。在课的开始,教师的首要任务就是把学生的注意力和兴趣从课外迅速引入课内,现场上课教师都很好地把握了这点,课的开始,听来亲切,课堂教学环节,过渡流畅,能利用一些简单实用的小游戏,激发学生的情感,吸引注意力,引导学生积极、认真做练习,而且学得主动有效。不可否认,小学生都喜爱游戏;运用游戏于具体学习活动中既是方法又是手段。利用游戏的方法带领学生积极学习是本次赛课的一大亮点。教师都充分利用游戏教学,使之即成为方法又成为手段。教师所设计的教学手段,通过游戏的方法来得到学生响应,游戏让学生在轻松的氛围下完成学习任务而不觉枯燥,体现了游戏的经典作用。 

3.巧妙的教学创意 

体育课堂上是我们最易发现体育学科与其他学科不同之处的地方,那就是体育教师独到的创意。在这次的赛课中,巧妙的设计和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了“备教材、备学生、备场地”,是下了一番功夫的。其中,厉庄初级中学的王浩旭老师的“排球课”,让所有看课教师都为其孩子们的合作而鼓掌;欢墩中学的张莉老师以游戏的形式让学生感受“健美操”动作的重、难点,使学生活动一浪高一浪;让学生的身体活动大放光彩;墩尚中学张建宝和厉庄初级中学孙文涛老师的标准示范让学生铭记在心。这些教师的巧妙创意,使我们从中得到许多启发,对今后实际教学中能起到很大的帮助。在体育课堂教学过程中,每一个环节,每一部分的教学创意都应该是围绕主教材来设定的,目的在于使学生了解教师意图,能够较好地掌握技术动作;让现场的学练气氛更激烈,学生反馈于课堂的是积极地参与、加强自身锻炼的愿望和自我展示的欲望。教师设计的每项创意让学生有了视觉上的冲击和心理上的感受,学生们就会非常好地完成学习和练习的任务,使课堂的教学达到更理想的效果。 

4.教师扎实的基本功 

扎实的基本功是教师个人素质的体现,是教师教学成败的关键。本次展示课从各人扎实的基本功上,让我们看到了体育教师不同于他人的风采,不同于其他学科的特色,以及不同专业的高超技术;许多教师在基本功上表现出来的成熟与老到,如对体操技术、队列熟练的掌握和运用,让我们看到教师长年锻练的结果。在课堂上,4位教师都有自己的专业与特长,他们的教态大方自然,语言有调动性和煽动力,使学生感受到教师的鼓舞,课堂气氛活跃,学生情绪高昂,学习的积极性很强。 

基本功是教师必备的条件;特别是体育教学,对教师的要求更高,涉及到的方面更广。在一节体育课中,教师不仅要讲解,而且还要对动作进行示范;不仅对学生要进行行为规范的养成教育,而且还要和学生融合一体成为朋友;不仅对教学内容、过程等要严肃对待,而且对学生不失亲和;不仅要有阳刚之气,而且能够舞姿优雅。体育教师充分体现出了“一专多能”的特点,也是其他学科教师无法比拟的。 

5.音乐的适度把握 

听音乐可以提高学生的素质和修养,听好的音乐就是一种欣赏和领略。在体育课堂上音乐的使用已经非常普遍,并成为了体育教学中,调节课堂气氛,进行美育教育的一种方法和手段。在本次赛课中,参赛教师都运用了音乐,有的在准备部分使用,使学生愉快地进入课堂,提高学习兴趣;有的作为练习中的背景音乐使用,营造出一种轻松的活动氛围;有的在放松活动中使用,使学生感受到身心的舒展和疲劳的缓解。而与此同时,也使我们看到,音乐不当的使用,不仅没有给课堂教学带来光彩,反而成为了教学的阻碍。如有的教师设计好那美妙的音乐的同时,自己还不断地喊着口令,使音乐变为形式。还有,过多的使用会感到音乐的杂乱、教学主题和内容被音乐所覆盖,有一种喧宾夺主的味道。 

如何才能把握好音乐在课堂教学中的使用呢?我认为教师一定要明确在课堂教学中各个部分使用音乐的目的和用意。要根据学生的年龄阶段,选择一些学生能够理解、听得懂的音乐运用其中,而不是自己喜欢的音乐;要根据教学内容的需求,选择一些音乐来配合我们的教学需求,以此达到引导、调节、激发等作用,使我们的课堂更有情趣、更充满艺术之美;更要设计音乐使用的比例,在音乐的使用上要根据情况而定,要让音乐在我们的课堂上发挥它的闪光之处,促进我们的课堂教学,成为体育教学中的特有的辅助手段,充分展现音乐在体育课堂上的魅力所在。 

二、反思 

1.教学方向——本真课堂 

把握课改方向,是课成功的关键。有方向才有作为,只有把握好新课程的指导思想,才有可能很好体现学生的主体地位,创建生动活泼的教学氛围和民主和谐的师生关系,让学生充分体现参与运动的快乐;使学生在教师的引导下很好地锻炼身体,养成良好习惯。从这次的赛课中我感到教师对新课程的理解比以往有进一步的提升,都注重了对技能的学练,还体育课堂于本真。对学生的学习能力培养做得很好,许多堂课都是在一种欢乐的氛围下展开,学生学得开心,老师也融入到学生当中,同时也学到了一定的技能;恰到好处教给学生动作、方法、还揭示了要领。新课程提出了重视方法学习,注重学生的情感体验,这些在本次活动中,也有很好的表现。教师都能利用学生的心理特点组织教学,结合教材特点选择教学方法,让学生在学练中体验。 

2.课堂灵魂——教师引领 

教师的引导体现课堂教学的灵魂,要充分发挥教师的语言魅力来上好课。体育教学不只是让学生学习锻炼的方法,也得注重学生学习相关的体育知识,知其然,知其所以然,更知其必然。8节课中,很多是授课教师精彩的表演:准备活动、热身活动,在教师激情的呼唤下,学生很快进入角色;主要内容学习时,教师不时的引导,使知识和方法变学生所有。教师的热情鼓励,及时表扬,以及热情参与,充分体现出教师是引导者、组织者和参与者的魅力,真正体现教师的主导作用。在示范中,步伐灵活,技术准确;在讲解动作要领时,清晰细致;在教学中,能够及时发现问题并解决问题;在学生的活动中,充分体现了教师对学生平时课堂教学的要求。也有一些课学生与老师无法融在一起,致使许多学生游离于教师的教学之外,教师课上得很累,而学生兴趣不大;这主要是教师语言的平乏、语言的亲和力不够而使目标无法顺利达成。还有不足之处就是一些课中队列教学欠缺,调动无序;老师的术语并不是很强,环节之间语言的连接还不够到位。 

参加本次活动我感觉收获良多,评优中的每一节课都是经过千锤百炼、精心准备的,所以每一节课都是十分精彩的。他们从教材的安排,教学过程的组织、设计,场地的布置,器材的种类都是和平时不能相提并论的;在一定程度上代表的是现今的体育课堂教学之内涵。当然,有些问题还是要一线教师们在实践中不断反思、总结,才能使新课程改革落到实处;才能使体育课堂熠熠生辉;才能让学生喜爱我们的课堂。我想,让我们体育工作者携手努力:还体育于本真,行课堂之实效

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