重温《中小学美术教学中渗透和培养文化意识的研究》一课
重新倾听何墨荣老师的《中小学美术教学中渗透和培养文化意识的研究》一课，感觉美术教师任重道远。
引导学生参与文化传承与交流是美术教师的责任。老师说到首先 学生美术创作现象内容空洞，没的画，不少学生的设计只会临摹外国卡通形象。表现形式较为单一（时代感问题），色彩等缺乏对传统的继承（传统性问题）。不少美术课学生作业只是临摹教材图片。
其次教师教学中的问题，欣赏课：把美术欣赏课上成主题班会，政治课。认为实践课先欣赏作品就是“渗透文化意识”，然而学生作业效果没因欣赏而提高。再次对“学习美术文化”的错误认识认为渗透文化意识即是了解作品创作的背景。把“美术文化”理解为讲美术作品中的故事。我们常说一句话“一个人有文凭、有学历，并不等于就有文化。”我们生活在一个开放的、多元的世界，网络的普及让我们了解到了各国、各民族的文化，这就使得人们的思维方式、审美趣味发生了变化。美术教育最终目的，不是把学生培养成具有一定绘画基础的“小画匠”，而是培养成善于用艺术的眼光、用审美文化的心态去欣赏世界的艺术者，去继承和发扬优秀的民族文化。那么渗透美术文化是评价教学的重要方面。
文化是根基，有文化内涵的课提升了课的高度。评价一节课，即使有多条标准，但最重要的应该是格调高，立意新，有文化内涵，学生作业不仅有一定的技能，而且有自己的思想、态度、情感，学生看待问题能进行深入思考。
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