一、完成书上的练习三: 1、说说你在教室里的位置是第几列第几行,并用数对表示。 指名数人回答,检查学水是否能正确的表达。 2、小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖,用数对表示四块装饰瓷砖的位置。 要求学水直接写在图上,并交流。 横、竖比一比,说说你有什么发现。 3、说说学校会议室地面中花色地砖的位置,并用数对表示。 说说你发现花色地砖位置的规律了吗? 4、下面是实验小学所在街区的平面图 (1)请学生分别在图上用数对表示各场所的位置。指名交流 (2)图上的(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗? 说说通过比较,你有什么体会? (3)小明从实验小学到图书馆,要向东走几格,再向北走几格?他从实验小学到电影院可以怎样走? (4)小强家的位置在(2,7),你能沿着方格线画出他家到实验小学的路线吗? 5、下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图 (1)说说各年级二班所在的位置,并用数对表示。 注意要把各个班一个一个写清楚。 (2)表示某班位置的数对是(x,5),可能是哪个班? 说说x可以哪些数?为什么? (x,5)可能是哪几个班? (3)表示某班位置的数对是(5,y),可能是哪个班? 小结:像这样的数对表示方法,只有一个数是确定的,另一个数没确定,它所表示的位置就是不确定的,可以某个整列也可以是某个整行。所以在用数对表示的时候一定要分别写清楚两个数据。 6、在操场上设计摆放10盆鲜花和3盆绿色植物的位置。 说说:联系生活实际,你觉得摆放时要考虑哪些问题? 把摆放好的位置,用数对一一表示,你有什么发现? 7、(1)用数对分别表示三角形三个顶点的位置。指名交流 (2)把三角形向右平移4格后,画出该三角形,并用数对表示三个顶点的位置,你有什么发现? (3)把三角形绕C点每次顺时针旋转90o,一共画4次,看看最后得到的是什么样的图形? (4)顺次连接4个顶点,得到的是什么图形? 8、引申:数对在国际象棋中的运用。 (1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。 (2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗? (3)三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位置? (4)如果有一枚棋走一步记录为C6—C2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗? 二、检查作业中的情况(略)。 |