鉴赏古代诗歌中人物的形象(2012-02-08 21:48:49)
鉴赏古代诗歌中人物的形象
一、诗歌中人物形象鉴赏概说 诗歌作品的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的艺术形象。 (二)人物形象分类: 1、诗歌中的诗人形象:一般指抒情主人公,即诗人自己。 如《雨霖铃》中的“我”、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象 贺知章《回乡偶书》 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 回答问题:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的? 答:第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对;第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态,并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的事实,也为下两句作了铺垫。(自我形象) 2、作品中其他人物形象:诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象 元稹《行宫》 寥落古行宫,宫花寂寞红。 白头宫女在,闲坐说玄宗。 回答问题:宫女的形象是如何通过诗句来展现的? 答:“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围;作者着意描绘红艳的宫花,以乐景衬哀情,“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻,又是对比,“说玄宗”轻轻一笔,给人以无尽的沉思,从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。(他人形象) (三)人物形象类型: 古典诗歌中的人物形象非常丰富,但比较常见人物形象可以分为下面几种类型: 如卢纶的《塞下曲(其三)》: 二、古代诗歌中人物形象鉴赏分说 (一)诗歌人物形象鉴赏方法: 1、知人论世,关注背景。 高考诗词一般都注明了作者,这些诗人绝大多数在课本中出现过,是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品,但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。 另外,诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。 2、抓住诗歌人物的描写。 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外。 古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节等等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。 3、体察写作意图,注意写作手法。 古人写诗时,常通用含蓄、双关、象征等手法,明言此而实言彼。所以,我们在分析人物形象时,有 时不能只就文字表面意思进行分析,要注意体察诗人的写作意图,结合诗人身世际遇,展开联想,正确分析。 比如唐朝诗人秦韬玉的七律《贫女》: 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 诗人用中国古代诗歌极为常见的“比”的手法,虽然表面上句句是写贫女,其实句句是为不得志的贫士而写,字里行间流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。 (二)诗歌人物形象鉴赏题型: 1、题型一、诗歌人物规范性鉴赏 1)答题规范: (1)提问方式:这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象?(请简要分析诗中的人物是怎样的一个人物形象?) (2)提问变式:简析下面这首诗歌的人物形象,并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情? (3)答题分析: 一般的短评写作时要注意先“盖帽”,即说出诗歌人物形象的总体特征,再以此为“中心论点”,从诗歌的具体内容和语句分析方面对这个论点进行说明,最后,交代一下诗歌塑造的人物形象的作用。 答题规范:答案应有以下三部分构成: ① ②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。 ③人物形象的意义或表达效果(诗人通过人物形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。) 2)答题例析: 例析1、简要分析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答: 1、诗歌描写了一个有报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。 2、诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。 3、诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 例析2:阅读下面这首诗,回答后面的问题: 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。 问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。 答: 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 例析3:请简要分析诗歌中的人物形象 小儿垂钓 答: 这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。(总说) 诗的一、二两句重在写形,写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼;三四两句重在写神,写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话,显得真实可信。(具体说明) 对孩子的喜爱之情油然纸上。(表达效果) 例析4:分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象 点绛唇 李清照 蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见有人来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。 答: 塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写,写出了少女的活泼快乐;第二句写少女的情态,展现了人物娇媚的风姿;第三句写少女含羞躲避的情状;第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)。这表现了她的天真、勇敢,和对封建礼教束缚的轻视的一面。 练习1、阅读下面这首诗,回答后面的问题: 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。 注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。 问题:结合全诗,简要分析诗中的人物形象。 答: 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的画家形象(步骤一)。 首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智(步骤二)。 诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄(步骤三)。 |
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