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外国小说阅读应考方略探究(二)

2012-02-12  Who am I

外国小说阅读应考方略探究(二)

陈旭涵专栏 2010-03-06 22:17:17 阅读114 评论0   字号: 订阅


 

角度四:主题

小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意,分析要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高或主观臆断。

从主题角度设题方式主要有:

1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);

2、读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);

3、结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一问题)的理解或看法。

应考策略:

1、小说的主题主要有哪些表现形式?

提示:1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。2、用故事的形式针砭时弊。3、通过寓言,寄寓人生哲理。4、虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。如2009浙江卷《魔盒》就通过自己的经历写出了自己的一种心理变化。

2、如何把握小说的主题?

提示:1、从小说的标题入手思考小说的主题。标题的作用通常有一下几种:a\设置悬念;b\标题就是小说的线索;c\为塑造和突出人物形象服务;d、推动情节的发展或推动情节的转折,化解人物矛盾冲突;e、突出主题,一语双关,对主题的表现起到画龙点睛的作用。如2009浙江卷《魔盒》第4题,哪个标题合适,从“魔盒”角度考虑就有设置悬念的作用,既为线索,又能突出主题,有象征意味。2、从小说的情节和人物形象入手。3、联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文时,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性。5、从文中能揭示主旨的重要句子入手。如2009浙江卷第3题,写一句话揭示主旨,就要结合小说的题目和情节,把握“魔盒”蕴藏的深意,并抓住文章后面“贝格斯太太”的话,不能概括主旨。

 

角度五:表达技巧

题型阐释:质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。

常见题型:

1、文中运用的表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及它塑造形象时所起的作用;2、文中特有的表达方式(记叙、描写、议论、说明、抒情)是如何为作者表情达意服务的;3、在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。

应考策略:

1、对小说表达技巧(或表现手法)的分析鉴赏主要从哪几个方面进行分析?

提示:表达方式;修辞方式;表现手法;结构方式。

2、修辞方式与表达方式及描写手法有什么区别?

提示:修辞手法与表达方式是经常提及的两个名词术语,它们之间差别很大。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论和抒情五个方面。

请看例题:下面语句运用了什么表达方式:a\谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。B\在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔.如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确的作出判断,很可能a句答出设问而不是议论,B句答出比喻而不是描写。描写手法按描写的对象可分为人物描写、环境描写和场景描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看,可分为细描和白描。从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

3、从表达方式角度一般在哪些方面设题?

提示:1、顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。2、倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4、补叙:对上文内容加以补充解释,对下文作某些交代,照应上下文,使内容更加完整。5、平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

 

5、小说叙述中各种人称有什么作用?

提示:第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,反映现实比较灵活自由。

6、常见的描写方法有哪些?有什么作用?

提示:描写方式:正面描写、侧面描写;外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、细节描写、环境描写。

作用:人物肖像描写、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界和性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。如2009安徽卷《董师傅游湖》中第13题1中董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写就从人物性格心理和推动故事情节发展的角度来组织答案。

白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。

景物描写:具体描写自然风光,营造一种氛围,烘托人物的情感和思想。

7、对小说表达技巧性的题目,一般怎样来组织答案?

提示:1、小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)2、表达了什么内容。(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)3、有何效果或作用。(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明)

 

 

角度六:探究

题型阐释:探究就是在详实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳,从而提炼、推理,进而提出自己的见解和主张,甚至发现新问题。所以它的核心是发现和创新,它不同于一般的记忆、复述、理解和概括,它体现了一种思维上的深度和广度。探究既不是对信息的筛选整合,也不是对艺术性的评说鉴赏,而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。简单的说探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合,进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。

就小说来讲,设题的角度是多样的:对小说人物形象的多维解读。对人物安排的匠心的思考。对小说结构特色的探讨。对重要情节的作用思辨,等等。

应考策略:

1、小说探究性题目的设置一般有哪些特点?

提示:1、设题情境紧扣文本:要求学生结合全文来阐释,联系自己实际来阐释。此时同学们不能游离文本内涵凭自己固有的知识随意肯定或否定,必须根据文本提供的有关信息,有所发现。2、设题角度的多样性:有对小说人物形象的多维解读,有对人物安排的匠心的思考,有对小说结构特色的探讨,有对重要情节作用的思辨。3、设题内容的开放性:要求考生“多元思维,适度开放”,允许考生有不同的表述,只要扣住题干要求,言之有理即可,力争言之有理,言之有据,言之有序。对素质较好的学生来说,这是展示才华、展现创新能力的极佳的平台,具有极大的鼓舞作用。答案的不确定性对同学们有较大的挑战。

2、就小说来讲,主要有哪些命题类型?请谈谈你的看法。

提示:文本研讨类;个性解读类;知识积淀类;联系现实类;技巧分析类。

『拓展讲解』

1、文本研讨类。这类试题研讨的话题答案指向比较明确,考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。如2009安徽卷《董师傅游湖》第4题(1):文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)答案:1、因关心、帮助别人而快乐。如:董师傅领小翠游湖;送小翠回家。2、因生活知足、心态平和而快乐。如:家里平安;日子平静;钱足够用;小翠对雕花窗户不作评价,董师傅也不在意。3、因有生活情趣,善于发现美而快乐。如:董师傅看夕阳西下,看月上柳梢;向小翠介绍如何看塔影。4、因工作上得心应手,有成就感而快乐。如:董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。(答出两点即可)

2、个性解读类。这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。值得注意的是,这种个性化解读,其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥,我们可以把这种题型看成是文本研讨式探究的变体,不过相对于文本研讨来说,同学们有一定的自由进行拓展,但是必须如前所述要有“度”,与文本不离不弃。

《董师傅游湖》第4题(2):小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可)

此题“谈谈这篇小说给你带来什么启示”的表述,也就是要求考生结合文本进行个性化解读。

3、知识积淀类。此类试题的特点往往是由阅读材料导出,议论对象比较确定,但前提是要求学生具备相应的语文基础知识,答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。如第4题,有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个更合适?谈谈你的看法。这道题目涉及题目的作用的知识,学生只有有这方面的积累才能把题目答好。

4、联系现实类。这种题型命题人要求学生联系实际,结合文本作者的观点、态度、价值观等进行探究。

5、技巧分析类。要求学生就作者行文的表达技巧进行分析探究,有的还要问这样的表达技巧给你的写作的启示。如2008江苏卷《侯银匠》第4题:小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。

做这道题时,必须要把握小说的主旨和主人公,那么,本文的主旨和主人公是什么呢?小说开头几段和最后几段,都是从侯银匠的角度来叙事的。第一段写“银匠店出租花轿,不知是什么道理”,下文虽未直接回答是“什么道理”,但仔细玩味,应该是指侯银匠作为手艺人,勤劳且灵巧。有其父必有其女,正是因为侯银匠勤劳、精细、能干,才有中间大部分文字中女儿的勤劳、精细、能干。也许是作者考虑到小说的着眼点在于侯银匠,所以倒数第三段又回到了侯银匠的身上,写他无妻而女儿又不在身边,于是对女儿十分思念。最后一段写侯银匠喝酒,写他想起两句唐诗,进一步写他对女儿的深深思念。这样就把侯银匠这一形象塑造得富有人情美、人性美。如果题目换成“侯银匠的女儿”,恐怕开头几段和最后几段的叙事角度是要变一变的,但这显然不符合作者的本意。作家汪曾祺师承他的老师沈从文,对人物所处的更为本质的文化背景和环境是非常重视的,而女儿侯菊这枝叶正是侯银匠这棵大树生长出来的,她的勤劳、精细、能干正是源于她父亲同样的品质。答案示例:1、小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。2、小说的主旨是表现侯银匠,女儿的出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。3、小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。4、小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。5、小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长。

 

3、解答探究性题目我们一般从哪些方面入手?

提示:1、紧扣文题要求,在文本中寻找依据。2、依据原文思路,了解作者的情感态度。3、熟悉题型并掌握题目涉及的必要的知识。4、注意答题格式及层次

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