初中物理八年级下册课程纲要
文登市教研中心 毕建波 王成 毕建波 王海燕 张云波
省级专家 李新乡：毕建波等4位老师这么快完成了初中物理八年级下学期课程纲要的编写，并且编写的规范、齐全、实用。反映他们教研基础好，个人的水平高。但是需要注意：我们倡导第一次课安排始业教育：解读本学期的《课程纲要》、学案的结构及使用方法。
课程名称：八年级下册物理
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：人民教育出版社八年级下册物理
授课教师：八年级物理老师
授课时间：42课时
授课对象：八年级学生
课程目标:
1.通过观察实验，初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算。
2.通过控制变量和典型分析的方法，掌握电路分析和电路计算的初步方法。学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。
3.基于对物理电学知识的理解，逐步养成辩证唯物主义自然观。体会观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用。经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。
4.在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。
课程实施建议:
一、课程资源
1、教材：人民教育出版社八年级下册教材，对教材资源、教学参考资料，根据学生的实际情况进行适当的增减和调节。
2、练习：课本后的“动手动脑学物理”，《配套练习册》及导学案的思考练习。
3、实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。
4、其它资源：社区资源、网络、期刊《中学物理》等? 自制：根据需要制作的图片，录像，实物模型等。
二、 教学方式
1.自主学习法：通过导学案引领学生思考阅读教材与学习卷，初步掌握知识概况，自主尝试完成课后练习与学习卷的预习题目。
2.合作交流学习：小组、班级学生教师之间提出问题研讨，交流展示学习成果。
3.合作探究法：对于一些比较抽象或难度大的，或应用性的知识以问题探究等形式进行教学，以增强教学的实效性。
4.实验教学法：加强探究实验教学，充分发挥实验在物理教学中的作用。
三、课外拓展性练习
1.课外拓展练习主要是完成研讨性问题，社会实践问题，物理知识应用生活实际的问题。
2.部分学生的物理程度比较好,兴趣比较高，可以指导他们进行一些课外拓展性活动,如兴趣小组、研究性学习、物理竞赛等。
四、课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师 的“教”和学生的“学”。要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现物理课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该 有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。
3．评价方式与结果处理
本模块评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者本模块修习合格（记2学分）；若总分不够60分，必须参加补考或重修。
每一课程模块评价由两部分构成，即终结性评价（模块考试）和过程性评价，分别占总分的60%与40%。其中过程性评价中，模块修习课时10%、学习态度10%、作业情况15%、过程检测成绩5%。
审议意见:
一、这份《八年级物理下册课程纲要》结构完整、项目齐全、呈现形式条例清新，易于参照实施。
二、各项课程要素齐全，具体为：从目标看，目标导向明确、以国家确定的教育目标为课程建设的准则与导向，坚持与国家课程、协调一致，减少课程建设的随意性，学习目标来源于课程标准，表述清楚，叙述规范，关注了三维目标的各项要求，尤其是关注了学生的学习过程，便于操作和检测。内容看，依据课标处理教材，课时分配合理，依据物质条件、师资水平，积极主动地利用已有条件，挖掘潜在的课程资源，能够最大限度地利用好得到的教学资源。
三、从实施看，能够依据目标选择教学方法，关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性，教与学的方式多样化。从评价看，能够依据目标设计评价任务，不仅仅关注结果，更关注了过程，使评价更趋合理。使学生个性得到充分、自由、全面的发展，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。体现了目标、教学、评价的一致性。
四、关注学生原有的生活经验和学习经验，关注当地教育资源的开发利用。所需要的条件和资源都具备，有利于教学的顺利进行。
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