这是一位美国教师的杰作。
一个周末的下午，他让全班学生在两张纸上列出班上其他同学的名字，名字间备有空格，然后把每位同学的优点写下来。这个特殊作业占用了一节自修课。放学前都交给了老师。到了周一，老师把写有每人优点的表格发给了学生，有些人还用了两张。看得出，全班同学每人的脸上都露出了笑容。有人在小声地说话：“真的吗?”“我从来都不知道别人这样看待我”。“我没想到别人竟会这么喜欢我!”
此后，虽然再也没人提起过那张纸，但班里的情况却大为改观。同学们和睦相处，好学上进，朝气蓬勃，学习成绩也提高了许多。学生们渐渐长大，尔后各奔前程。
后来，一位名叫马克的同学，在战争中英勇牺牲。他的父母在马克的口袋里拿出一个皮夹，里面有两张非常陈旧、折叠过无数次的纸，上面写着马克的优点。显然，这是马克心爱的珍藏。他伴随着马克走过了一生!
说实在的，这位老师只做了一件很平常的事，让全班同学为每个学生找优点。每个学生，总有其长处，总有闪光的地方，问题在于发现，在于肯定。当全班几十个人都为一个人找优点时，这人的优点就集中了，就如聚光灯一般集中到一起，便会亮闪闪，光灿灿。这不仅是每个同学都知道了自己竟有那么多优点，自然会激情澎湃，信心倍增；也使每个同学懂得了如何宽大为怀、与人为善、友好待人。看来，这位老师着实出手不凡，胜人一筹。
中国有句古话：“马不打不奔，人不激不发”。批评十次莫如表扬一次。拂去蒙在心灵上的污垢，拭亮孩子的心灵，让孩子面对一片湛蓝晴朗的天空，放飞理想和希望。这也是素质教育题中应有之义。但关键是教师要有一颗拳拳之心。
