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| 四年级下册数学教案 |
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怀化市红星路小学教案主备人：__李燕________
教学内容 第一单元：四则运算（乘除混合运算） 总第2课时
构
建
以
学
生
为
主
体
的
课
堂
教
学
模
式 教学目标 1、通过解决具体的问题，列出算式，分析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序。
2、遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行计算。 重点难点 教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序。
教学难点：要让学生来理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。 教具准备 主题图课件 教学过程 个性设计 （一）复习旧知并设疑：
1、回忆加减混合运算的运算顺序。（在只有加减法的算式里，按从左往右的顺序进行计算。）
咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。
2、说说运算顺序并计算。
25＋78－91105－58＋46
3、出示本节课学习目标。
（二）自学：
看来同学们掌握得不错。大家用掌声表示对自己的鼓励。今天咱们再到“冰雪天地“去看一看，那里会不会有什么新情况。
1、出示例2。
“冰雪天地“3天接待了987人，照这样计算，6天预计接待多少人？
2、请一位学生读题。
3、照这样计算是什么意思？（意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。
4、请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？
（三）、导学：
A、分步列式：987÷3＝329
329×6＝1974
综合列式：
引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。
987÷3表示一天接待多少人。
329×6表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。
比较分步列式与综合列式哪个更简便？（综合列式比较简便，他可以少写一个中间数。）
怀化市红星路小学教案
教学过程 个性设计
构
建
以
学
生
为
主
体
的
课
堂
教
学
模
式 B、6÷3×987
6÷3表示6天里含有两个3，即2个987人。
6、小结乘除混合运算的运算顺序。（在只有乘除法的计算式题里，按从左往右的顺序进行计算。）
7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。）
（四）练习：
1、口算。
27÷3×73×6÷925÷5×8
45＋8－2363÷7×824－8＋10
28÷4×735＋24－1248÷8÷9
开小火车的方式进行，每说一个，其他同学判断是对还是错，前面的同学说错了，后面的同学进行更正。要求越快越好，如果前面的同学慢了，后面同学可以快速进行抢答。
2、一箱橙汁48元，芳芳要买三瓶，共需付多少元？
请学生按照第二题的方法进行解答。可能有的同学会问这道题做不来的，缺少条件，引导学生看图找条件。
（五）小结提高
通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了？
板书设计
乘除混合运算
987÷3×66÷3×987
＝329×6
＝1974
教学后记
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