怀化市红星路小学教案主备人：__李燕_____
教学内容 第一单元：四则运算（两个商(积)之和(差)的混合运算） 总第4课时
构
建
以
学
生
为
主
体
的
课
堂
教
学
模
式 教学目标 1、通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、让学生分析问题中的数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。 重点难点 教学重点：根据分析数量关系来总结出含有小括号的混合运算顺序。
教学难点：解决问题。 教具准备 例题课件 教学过程 个性设计 （一）设疑：
1、你了解了混合运算的哪些知识？（根据学生回答，适当板书）
只有加减法从左往右
只有乘除法从左往右
乘除法、加减法兼有先乘除后加减
2、说说运算顺序后，快速地计算出结果。
51＋16－1867－29＋15
5×15－12÷356÷8－2×3
请四位同学先说一说运算顺序，并快速地报出答案。
出示学习目标。
（二）自学例题4：
近几天来“冰雪天地“的客流量很大，游客特别多，为了使”冰雪天地“保持良好的环境，服务部决定请一些保洁员协助管理卫生。上午冰雕区有游客180位，下午有270位。如果每30位游客需要一名保洁员。
1、你理解这三条信息的意思吗？“每30位游客需要一名保洁员”这句话你怎么理解？（游客30人就要派一名保洁员，下午与上午的标准是一样的，都30位游客派一名保洁员。）
教师还可以问：60位游客派几名保洁员？90位游客呢？有多少游客要派5名保洁员呢？
2、你能根据这三条信息编一道应用题吗？可自己独立完成，也可以小组合作。
3、交流，板书。
4、你会解答吗？先来解决这一题。
老师请大家仔细读题后想一想，列出算式并计算，说一说每一步的意思。如果有一种解答方法了，同桌间讨论，还有别的解题方法吗？
（三）、导学：
1、反馈。
2、你能把以上两种算式方法写成综合算式吗？
A、180÷30＋270÷30
B、（270＋180）÷30为什么要加上括号？（因为是先算总游客数，如果不加括号，
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教学过程 个性设计
构
建
以
学
生
为
主
体
的
课
堂
教
学
模
式 就先算除法，就变成上午要派的保洁员加下午的游客了，意思就说不通了。）
3、总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
4、比较两种方法哪一种更简便？
5、解决第二个问题。
上午冰雕区有游客180位，下午有270位。如果每30位游客需要一名保洁员。下午要比上午多请几名保洁员？
列出算式，并说一说运算顺序，以及每一步的意思。
同学们真是帮了冰雕区叔叔阿姨的一个大忙，他们能根据同学们的意见尽快地来安排保洁员了。下面，我们再来解决一些问题。
（四）巩固练习
1、妈妈用一百元钱先给玲玲买了一件冬衣，又买了一副手套，还剩多少钱？
2、王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要必小时才能批改完？
3、水果店运来苹果、香蕉各8箱，苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？
（五）总结全课
（1）通过这节课的学习，你有什么收获？
（2）你能用简短的几句话来概括今天学习的知识吗？（含有括号的算式的运算顺序：先算括号里的。）
板书设计
两个商(积)之和(差)的混合运算
270÷30—180÷30
=9—6
=3 教学后记
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