|
大二上学期，新开了一门实验分析课。听高年级的师兄说，上这门课的 我感觉到不妙是从实验报告开始的。每次我总得4分或5分。 47分，我已在心里算过无数次了。我应该是班上唯一不及格者。我的心在下沉，下沉，一直沉向那不可知的深渊。等我回过神来再听，李老师说：“你们绝大部分同学的数据都非常准确，跟教材也吻合，实验误差很小，因此分数也比较理想。只有一位同学，分数不太高。”刹那间，我浑身一震。我知道，马上要点我的名了，我甚至已经听到了同学们的窃窃私语，于是，我痛苦地深深地埋下头去。 但我没有听到我的名字， 听这番话，我先是惊诧，后来逐渐有些震惊了。我抬起头，感激地望着 教室里良久无声，所有人，包括我，都沉默着。 【心灵感悟】在心灵中筑起“诚实”的丰碑 这是一个催人泪下的故事，这是一个感人至深的传说。“忠诚”的“小盔”痴痴等了主人十年，它用生命筑成了忠诚的丰碑，这座丰碑矗立在日本涩谷人民的心间，它矗立在日本人民的心间。它所表达的人们敬重忠诚品德的意向，何尝不在世上所有人的心间占领一席之地呢？凡是用生命永铸忠诚的，都会永远保持青春。 人的一生可能有不少机会，但是，诚实于你，很可能就只有一次机会。如果丢失了诚实，就失去了所有的机会，也就等于失去了一切。所有，在诚实面前，不要抱侥幸心理，更不要瞒天过海，我们只有诚实，为此而已。北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。 一个人诚实有信，自然能获得大家的尊重和友谊，就会有展示才干的机会。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，做事不守信誉，表面上是得到了“实惠”，但却毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于人，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。 班主任承担着教书育人的重任，而培养学生具有诚实的品德是育人的一项重要内容。我们应该这样做呢？ 首先，给同学们讲明什么是诚实。诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不欺瞒别人。诚实是荒原上流淌的一汪清泉；诚实是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚实是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚实是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。人若能摒弃虚伪，则会获得极大的心灵平静。诚实而无知，是软弱的，无用的；然而有知识而不诚实，却是危险的，可怕的。 其次，让同学们明确诚实的意义。诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有保障。一个人、一个家庭、一个组织、一个集体、一个企业、一个国家，在任何时候，都应该诚实守信，要按照锦涛总书记讲的“八荣八耻”中就说到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”去做，这样我们的社会、国家、人民就会有希望、会强大、更辉煌！走正直诚实的生活道路，会有一个问心无愧的归宿。 第三，开展活动，在学生的心灵中播下诚实的种子。活动一定要丰富多彩，如，收集古今中外关于诚实的故事，开展故事会；收集古今中外关于诚实的名言，举办书法比赛；收集身边关于“诚信”的事例，让榜样引路；召开以诚实为核心内容的主题班会；群策群力，制订“诚信公约”…… 班主任要帮助学生理解“诚实”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。使学生崇尚“诚实”，远离虚伪、欺诈，把“诚实”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。使学生对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。 （选自《德育智慧源何处》） |
|
|
