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生物高考纠错

2012-02-20  精彩教师...

误点3 不能理解限制性内切酶特性

样题3 现有一长度为1000 碱基对(by)的DNA分子,用限制性核酸内切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by,用Kpn1单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子,用EcoRI、Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是

【错因分析】易错选B,出错的原因是不能理解一种限制性内切酶只能识别一种特定的序列,故切割点是不变的,还有就是不容易想到DNA可能是环状结构。

【标准答案】D 该DNA分子用限制性核酸内切酶EcoR1切割1次后长度不变,可知该DNA分子为环状结构,再根据Kpnl单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子,以及用EcoRI、Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子的作用特点,再结合几种酶切图谱即可发现只有D能满足条件。

【误点警示】一种限制性内切酶只能识别一种特定的序列,无论是一种酶单独使用还是多种限制性内切酶一起使用,其切割位点是不变的。此外,对基因工程操作中使用到的其他工具如DNA连接酶、质粒的特性和作用也必须作一个归纳和总结。

误点4 不能正确理解表达的含义

样题 4 利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是

A.棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因

B.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA

C.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列

D.酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白

【错因分析】基因操作的基本步骤中,最后一步是目的基因的检测与表达,很多同学都错把检测看成最后一步,在受体细胞中检测到目的基因就算操作成功了。也有不少同学错把表达就只理解成转录。

【标准答案】D 基因的表达即控制蛋白质的合成,包括转录和翻译,仅仅转录出mRNA还不能叫表达,只有合成了相应的蛋白质才能证明目的基因完成了在受体细胞中的表达。

【解题点悟】基因的表达包括转录和翻译,结果是控制合成了相应的蛋白质。因此学习选修内容时,对涉及的必修内容必须要复习巩固,对有联系也有区别的内容必须要进行对比分析,如光合作用,选修中的光合作用与必修中的有联系,但是也进行了加深。

误点5 对分泌蛋白合成、加工、分泌过程参与的细胞器认识不清

样题 5 下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是

【错因分析】不能正确认识分泌蛋白合成、加工、分泌的先后顺序和各阶段参与的细胞器,易错选。

【标准答案】C 含有3H-亮氨酸标记的分泌蛋白先在附着在内质网上的核糖体合成,然后转至内质网中进行初加工,所以内质网中放射性开始时比较高。随后,内质网的一部分包裹着分泌蛋白形成小囊泡,小囊泡与高尔基体融合,分泌蛋白在高尔基体中进行再加工,因此,接着是高尔基体内的放射性逐渐增高,高尔基体又形成分泌小泡,里面包裹着分泌蛋白,分泌小泡中的放射性逐渐增大。

【专家说课】用放射性同位素追踪可以很好的了解蛋白质的合成、加工、分泌等过程的场所和先后顺序,是研究生(Q吧) 命活动规律的一种重要的手段,在高中生物中运用十分广泛,如光合作用中追踪C或O的转移途径;噬菌体侵染细菌实验中追踪DNA、蛋白质等在前后代之间的联系;标记U或T研究细胞分裂间期DNA复制或蛋白质合成的时间等。

误点6 对植物组织培养涉及的原理和技术不了解

样题 6 下列有关植物细胞与组织培养的叙述中,错误的是

A.花药、胚不能作为组织培养的材料 B.植物细胞具有全能性

C.外植体是指用于培养的植物组织或器官 D.外植体可诱导出愈伤组织

【错因分析】不能正确的辨析花药、胚、外植体与植物体的关系而错选。

【标准答案】A 只要是具有细胞核的活的植物细胞或组织都能作为组织培养的材料。培养单倍体时常采用花药的离体培养。花药离体培养也是组织培养,是有性生殖中的单性生殖。胚细胞的全能性很高,用胚作植物组织培养的材料效果比根、茎、叶等效果更好。

【回归课本】组织培养的理论基础是细胞的全能性,任何具有细胞核的细胞都含有本物种的全部基因,都有发育成完整个体的潜能,即具有全能性。但是组织或细胞在生物体内不会表现出全能性,只有在离体的条件下,在一定的激素和营养物质的刺激下才有通过脱分化形成愈伤组织,再进一步通过再分化形成组织或器官,从而构成植物体。组织或器官在离体的情况下就叫外植体。

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