家庭教育系列讲座（一）——更新家庭教育观念一、定义二、家庭教育的现状三、家庭教育的误区四、更新家庭教育观念定义按照传统观念
，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。按照现代观念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成员(包括父母
和子女等)之间相互的影响和教育；二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育简称家教。但是，反过来，家教既可以指家庭教育
的简称，也可以指家庭教师的简称。家庭教师属于家庭教育这个大范畴。家庭是社会的细胞。社会离不开家庭。孩子最早的教育来自家庭，因此
，家庭教育至关重要。家庭是个人成长的园地。父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人。父
母可以教孩子做一个自私的人，也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早
期教育专家认为，一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭
教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩
子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。当今儿童和青少年的教育状况不容乐观。1、
据调查，各地少管所自2001年以来人数剧增。我们国家已经出现犯罪低龄化、罪种多样化、手段残忍化的糟糕趋势。2、中小学生非经济原因
，在义务教育阶段因学业不良、行为道德不良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。3、中华民族传统美德，如勤劳、朴素、刻苦
、诚信、孝顺、和气、谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和学校都相
对薄弱。德育的难以落到实处，依然是普遍的难题。尤其是一批成绩不错的学生，把成绩误认作成长，身体、心理、思想、道德、行为、习惯等方面
都存在不少明显缺陷。俗话说：养不教，父之过；教不严，师之惰。可见家庭教育是每个家长不可推卸的责任。教育既是一门学问，又是
一门艺术。一门集爱心与智慧于一身的艺术。家
庭教育的误区：误区一：爱心无度，丧失原则。误区二：传统思想，武力解决。误区三：变相体罚，由外及内。有度的爱是良
药，可以给予孩子温暖；无度的爱则是毒药，它可以悔掉孩子的一生。相对于体罚而言，又出现了一种新的惩罚概念：心罚。心罚又被称为软体
罚。心罚虽然不会对孩子造成身体上的伤害，却极易扭曲孩子的心灵，因此也被人们称为：重于体罚的“刑罚”。但由于心罚的伤害是隐形的，所以
很容易被家长们所忽视。心罚的主要形式有三种：Ⅰ、控制支配型Ⅱ、冷漠遗弃型Ⅲ、贬损激将型新的家庭教育观念1．好
家教没问题时抓家教，差家教出了问题抓家教。2两条腿走路更稳更快。3、“把食指换成拇指”（换根指头试试）4、“没有播种哪来收获
？5、“学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果”。6、好方法不如好心情。新的家庭教育观念7、“磨刀不误砍柴功”
8、“湿柴禾引不着火种”9、“面揉得太多会成死疙瘩”10、“看得太近反而容易走样”11、“左脑人，右脑人，何时成为平等人？
12、“可怜天下孩子心”孩子的学习，应该包括三个值得关心的部分：学习状态—学习过程—学习结果。如果说，结果是看得见的发亮的电
灯泡，那么过程就是输电线，而状态才是发电厂！它们的关系是：状态决定过程，过程决定结果。现在的情况是，家长只看结果（下策），老
师负责过程（中策），而激发和调整学习状态的上策却没有人管！这是一个大问题。家教名言聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长
总是站在孩子前面数落。家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成
绩是怎样的更为重要。良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。家教名言爱孩子并不意味着一定理
解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而
是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
家教名言父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的
急躁情绪。父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重
要。没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。教育是合成
词。“教”是让学生长智力，获知识，练技能。是用语言、文字、操作等方式口手相传，可以让学生习得和掌握的。而“育”是以思想感情去影响、
熏陶和培育孩子，使他们感动和感悟，从而潜移默化孩子们的人格和情操，让孩子们有良好的道德、健康的精神、优秀的个性。是塑造孩子们健全的
人格。引导认知称为“教”，引导做人称为“育”。这个“育”字又可分为“习育”和“化育”，“习育”就是引导孩子养成良好的习惯（学习
习惯、生活习惯、礼貌习惯等），“化育”就是默化陶冶人格。在教的任务中，学校作用最大；在育的任务中，家庭对幼儿、儿童青少年影响最大。
成人在家庭，成才在学校，成功在社会”成人在先成才成功在后要想赢得家庭教育的果实，就要远离误区，用心去实践。 |
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