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语文版八年级下册第六、七单元练习 1．下列加线的词读音全部都正确的一项是 ( ) A．朝(zhāo)服 衣冠(guàn) 谤(bàng)讥 B．窥(kuī)镜 期(jī)年 皆朝(cháo)于齐 C．昳(yì)丽 时时而间(jiān)进 臣妾(qiè) D．弗(fú)如 孰(shú)与 数(shuò)月之后 2．下列加线词语的意义古今基本一致的是 ( ) A．今齐地方千里，百二十城 B．率妻子邑人来此绝境 C．邹忌讽齐王纳谏。 D．城北徐公，齐国之美丽者也 3．找出下列各句中活用的词语，指出其用法，并解释。 ①吾妻之美我者，私我也 ②朝服衣冠 ③闻寡人之耳者，受下赏 ④群臣吏民能面刺寡人之过者 4．选出没有通假字的一项 ( ) A．系向牛头充炭直 B．明日，徐公来，孰视之 C．唯大王与群臣孰计议之 D．臣诚知不如徐公美 5．下面不是宾语前置句的一句是 ( ) A．何以哉 B．忌不自信 C．夫晋，何厌之有 D．徐公何能及君也 6．选择下列各句的正确解释 ①暮寝而思之 ( ) A．晚上睡着了，仍然在考虑这件事 B．晚上睡着了，仍然在想念徐公 C．晚上躺着考虑这件事 D．晚上躺着想念徐公 ②时时而间进 ( ) A．有时间或有人提意见 B．有时悄悄地有人提意见 C．经常间或有人提意见 D．经常悄悄地有人提意见 ③虽欲言，无可进者 ( ) A．虽然想进言，但是没有可以进言的了 B．虽然想进言，但是无法进言了 C．即使想进言，也没有进言了 D．即使想进言，也没有可以进言的了 7．默写 ①邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“____________；___________，____________；____________，_____________。 ②威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，___________，___________；数月之后，___________；期年之后_____________。 8．下面的短文节自《韩非子·外储说左上》，读后回答问题。 郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”而误书“举烛”。“举烛”非书意也。燕相国受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大悦，国以治。治则治矣，非书意也。 ①下面四句话中加线字不同义的一项是 ( ) A．夜书，火不明 B．“举烛”，非书意也 C．燕相国受书而说之 D．治则治矣，非书意也 ②下面这句话有四种解释，请选出正确的一项 ( ) 王大说，国以治。 A．燕王大声说，一定要把国家治理好。 B．燕王大声说，国家已经治理好了。 C．燕王很高兴，国家因此也治理好了。 D．燕王很高兴，就用这种方式治理国家。 ③将下面两句翻译成现代汉语 A．郢人有遗燕相国书者 B．尚明也者，举贤而任之。 参考答案 1．B 2．D 3．美，形容词意动用法，以……为美 服，名词动用，穿 闻，动词的使动用法，使……闻 面，名词作状语，在当面 4．D 5．D 6．①C ②C ③A 7．略 8．①A ②C ③A楚国有一个写信给燕相国的人(或者译为：楚国有一个人给燕相国写信。意思也算对。要能看到这是一个定语后置句) B崇尚光明，就要推举贤才并且委以重任 21.《周亚夫军细柳》同步练习 一. 知识积累 1. 给下列加点的字注音。 彀弓弩 曩者霸上 天子之诏 介胄之士 2. 填空题。 司马迁， 时期，伟大的 家 家。《史记》是我国第一部 通史，包括五部分： 共 篇。 3. 解释下列加点的词。 （1）居无何 （2）军中闻将军令 （3）将军约 （4）天子为动 （5）使人称谢 （6）曩者霸上 4. 翻译句子。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。 二. 强化阅读 阅读下面的选文，回答 5～8题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：'军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 5. 解释下列句子中加点的字词。 （1）文帝之后六年，匈奴大入边。 （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （3）天子为动，改容式车，使人称谢。 （4）其将固可袭而虏也。 6. 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 7. 课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 8. 试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。 三. 链接课外 阅读下面的文章，回答9～13题。 禹伤先人父鲧（gǔn）功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费干沟淢（yù）。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇（qiáo），山行乘榉（j?）。左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂（ béi，填塞）九泽，度（duó）九山。令益（舜的大臣）予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。（《史记·夏本纪》） 9. 给下列加点的字注音。 夏鲧 后稷 10. 先用一句简明的话解释加点的词语，然后再分开解释： 左准绳 右规矩 11. 翻译下边词句。 （1）劳身焦思 （2）薄衣食 （3）卑宫室 12. 分析结构，并解释加点的词。 禹伤先人父鲧功之不成受诛。 （1）全句的宾语是： （2）伤 诛 13. 翻译下句。 令益予众庶稻，可种卑湿。 答案 一. 知识积累 1. 略 2. 西汉 历史学 文学 纪传体 纪 表 书 世家 列传 130 3. （1）过了不久（2）听从（3）规定（4）感动（5）告知（6）刚才 4. 随后（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铁甲，手持磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。 二. 强化阅读 5. 大规模（2）锋利（3）改变神情（4）俘虏 6. ①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，常备不懈，严阵以待。②“天子先驱至，不得入”，上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”。细柳军军纪严明③“持兵揖曰：'介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守。 7. 用对比的手法突出周亚夫“真将军”的风范 8. 周亚夫：刚直不阿、威严、真将军 汉文帝：明君，善识人才 三. 链接课外 9. 略 10. 准绳：测量时用的各种器具。准：测定平直的器具，比喻运行所依据的原则、标准。绳：木工取直用的器具。规矩：画图的器具，比喻为一定的准、法则或习惯；也指（行为）端正老实。规，画圆形的工具。矩，画直角或正方形用的曲尺。 11. （1）使身体劳累、苦苦思索；（2）使穿衣和粮食减少（3）使住居的房屋矮小 12. （1）先人…诛；（2）悲哀 杀死有罪的人 13. 经益把稻谷给老百姓，可种在低洼潮湿的地方。 22.《古文二则》同步练习 一. 知识积累 1. 给下列加点的字注音。 涉猎 祖逖 即更刮目相待 2. 填空题。 司马光 时期 家 家，他花费19年时间主持编纂了历史巨著《 》是继《春秋左传》之后，我国又一部 体通史。 3. 解释下列加点的词语。 （1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）但当涉猎 （4）即更刮目相待 （5）蹴琨觉 （6）非上无道而下怨叛也 （7）自相鱼肉 （8）人思自奋 4. 翻译句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）遗民既遭残贼 （3）大王诚能命将出师 二. 强化阅读 阅读下面的选文，回答 5～10题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 祖逛北伐 初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主薄，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军浴祭酒。进居京口，纠合骁健，言于睿曰：“音室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎秋乘隙，毒流中土，今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如选者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者吴。”睿素无北伐之志，以逛为奋威将军、豫州刺史，给千人谋，市三千匹，不给艳仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流击棍而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而盾进。 5. 解释下列句子中加点的字词。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）但当涉猎，见往事耳。 （3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉。 （4）逖将其部曲百余家渡江。 6. 第一则古文的篇名为“孙权劝学”，你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗？为什么？ 7. 吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 8. 据历史所记载，祖逖率军北伐后，收复了黄河以南的大片土地。结合课文，谈谈他如何体现出一代名将的胆识。 9. 课文中有些语句已浓缩为成语，试着把它们写出来，并用它们各造一个句子。 10. 读读这二则故事，你有什么启示？ 三. 链接课外 阅读下面的文章，回答11～15题。 闻鸡起舞 逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。……后乃博览书记，该涉古 今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。侨居阳平。年二十四。阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。 与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜问荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。” 11. 给下列各词中的“辟”字注音、解释： 议论精辟 辟举秀才 辟邪 辟邪说 12. 解释句中加点的词语： 不修仪检 赞世才具 每语世事 蹴琨觉曰 13. 据文意，解释词语。 荒鸡 恶声 14. 翻译句子。 吾与足下当相避于中原耳 15. 填空题。 闻鸡起 未雨绸 四海沸 一 而就 答案 一. 知识积累 1. 略 2. 北宋、政治、史学、资治通鉴、编年体 3. （1）执政（2）推辞（3）广泛浏览（4）重新（5）踢（6）怨恨反叛（7）残杀、残害（8）自己奋起反抗 4. （1）士别三日，就得重新看待了，兄长怎么认识事物这么晚呢？（2）沦陷区的人民已遭到残害 您如果能任命将领派出军队。 二. 强化阅读 5. （1）事务（ 2）广泛阅览群书，不深入研究 （3）醒（4）统率、率领 6. 不是，是吕蒙，因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。 7. 因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，才受到鲁肃的敬重，愿与之结交。 8. 大胆进言，力主北伐。不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，倾家资招募兵马。 9. 吴下阿蒙；士别三日，刮目相待；闻鸡起舞；自相鱼肉；望风响应 10. 略 三. 链接课外 11. pì ，透彻；bì，征召；bì，驱除（用于迷信语）；pì，驳斥 12. 整理；帮助；往往；醒过来 13. 不到鸡鸣时啼叫的鸡；不吉利的鸣叫声 14. 那时我们要是在战场相遇，可以互相避让啊。 15. 舞、缪、鼎、蹴 23.《公输》同步练习 一. 知识积累 1. 给下列加点的字注音。 公输盘 郢 蔽舆 犀兕 鼋鼍 诎 2. 填空题。 《墨子》一书一般认为是 。墨子名 ， 时期 家， 家的创始人。 3. 解释下列加点的字。 （1）起于齐 （2）吾义固不杀人 （3）然，胡不已乎 （4）墨子之守圉留有余 （5）子墨子九距之 （6）公输盘诎。 4. 翻译句子。 （1）愿藉子杀之 （2）杀所不足而争有余。 （3）虽杀臣，不能绝也。 二. 强化阅读 阅读下面选文，回答5～8题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可胃仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，否既已言之王吴。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？ 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地富方五百里，此犹文轩与敝舆也。荆有云梦，犀兕糜鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾之所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑离等三百人，已持臣守圄之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 5. 根据上下文的文意，把下列句子翻译成白话文。 （1）宋何罪之有？ （2）胡不见我于王？ （3）必为有窃疾矣。 （4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 6. 墨子是怎样成功地阻止楚国攻打宋国的。 7. 你能概括一下课文中所描绘的墨子、公输盘、楚王的形象吗？ 8. 试找出课文中运用了比喻手法的句子，并说明使用这种手法的好处。 三. 链接课外 阅读选文，回答 10～18题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问“何以战。 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。刿曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，俱有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9. 文章选自《 》，作者相传是 ，他是 时期的人。 10. 解释文中加点的字。 （1）间： （2）鄙： 11. “十年春，齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了_________和_______________。 12. 曹刿认为“可以一战”的条件是“忠之属也”，那么，“忠之属也”的实质是________。 13. 鲁庄公先要追赶齐军，刿曰：“未可。”可是后来他又说：“可矣”。他认为“可矣”的原因是（用原文回答） 14. 第二段的主要内容可以概括为（ ） A. 写追击齐师的时机 B. 写齐师败绩的情况 C. 写长勺之战的概况 D. 写曹刿的军事才能 15. 第二段曹刿的言行，表现曹刿（ ） A. 忠军报国思想 B. 深谋远虑并协助鲁庄公指挥作战 C. 冲锋陷阵的精神 D. 临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机 16. 第三段内容可以概括为（ ） A. 曹刿论述战争取得胜利的原因 B. 叙述长勺之战的全过程 C. 论述作战要靠勇气 D. 交代鲁国战胜了齐国 17. 下列句子加点的“于”同“战于长勺”中的“于”意思相同的是（ ） A. 苛政猛于虎也 B. 刻唐贤今人诗赋于其上 C. 余将告于莅事者 D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 18. 下列句子中加点的“之”同“肉食者谋之”中的“之”的意思相同的是（ ） A. 事无大小，悉以咨之 B. 辍耕之垄上 C. 登轼而望之 D. 属予作文以记之 答案 一. 知识积累 l. 略 2. 墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录。翟、春秋战国、思想、墨。 3. （1）出发（2）坚持合宜的道理、情理。（3）既然这样，停止（4）抵挡（5）拒（6）折服 4. 略 二. 强化阅读 5. （1）宋国有什么罪？（2）为什么不把我引见给楚王呢？（3）一定是有偷窃的毛病。（4） 虽是这样，公输盘（已经）为我造了云梯，一定能攻取宋国。 6. 首先会见公输盘指出攻宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。 紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。第三步与公输盘演习。 7、8略 三. 链接课外 9. 曹刿论战 左丘明 春秋 10. （1）参与（2）鄙陋（目光短浅） 11. 作战的对象 战争的性质 12. 取信于民 13. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 14. C 15. D 16. A 17. B 18. D 24.《诗词五首》同步练习 课内阅读 （一） 昔我往矣， 杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 1、 本诗选自《_____________》，是一首_____________诗。诗中押韵的字是__________ 2、 从托物抒情的表现方法上看，“昔我往矣”，应是离别之悲伤，作者写其景，为什么用“杨柳依依”的关景？_________________________________________________ 3、 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时__________________的感情；并简述主人公回家时为什么不喜反悲？ 4、 全诗采用了___________的结构，表达了________________________的思想感情。 （二）十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 1．用原文回答 （1）揭示不合理的兵役制度的句子是___________________，____________________ （2）描写归乡老兵家中情景的句子是_________，___________。_________，_________。 2．这首诗也是写回乡老兵的感受，但与《采薇》有很大的不同。请写出。 3.（探究题）如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些？ （三）送别 杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归。 1．给“著”注音。 2．前两句诗有什么作用？______________________________________________。 3．请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。 ①_________________________ ②_________________________ （四）______·村居 茅檐低小，______。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。大儿_______，中儿______。最喜小儿无赖，______。 1．将标题及内容补充完整。 2．这是一首________________（体裁），作者是________________。 3．作者描绘了怎样的农村风光？__________________________________________ （五）朝天子·咏喇叭 喇叭，锁哪， 曲儿小腔儿大。 官船来往乱如麻， 全仗你抬声价。 军听了军愁， 民听了民怕。 那里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家， 吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！ 1．这是一首散曲，作者是________________，生活在________________（朝代）。 2．文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是________________，________________。 3．“军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？”“军愁”，“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？ 【参考答案】 （一） 1、《诗经》 兵役 2、“杨柳依依”有多种理解，既是以美景反衬悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征时正当青春年少。 3、凄惨悲怆 主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上，如今回家，家里一无所有，忆昔思今，不禁悲从中来。 4、先写景后抒情，频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。 【解析】1题考查有关诗歌常识及文字赏识。2、3题考查以美景衬悲情及情与景的关系，4题考查对文章内容及主旨的理解，注意抓住抒情句品味。 （二） 1．（1）十五从军征，八十始得归。 （2）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 2．《采薇》运用寓情于景、借景抒情的写法。《十五从军征》则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。 【解析】内容相同，则区别应在表现手法上。《采薇》有明显的景物描写，则考虑使用了借景抒情的写法。《十五从军征》具体叙述了老兵的所见所为所感，则考虑以记叙为主，通过记叙来抒情。 3．①家乡这几十年的变化。②老兵家中的变故。③老兵的经历。④儿时伙伴的生活。 【解析】可结合他们的年龄特点（年老，爱怀旧）及当时情况，合理想象，还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。 （三）l．zhuó 【解析】不读“zhù”。 2．烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。3．杨花愁杀渡江人 杨柳青青江水平 客舍青青柳色新 羌笛何须怨杨柳 （四）1．清平乐 溪上青青草 锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬。 2．词 辛弃疾 3．描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。 【解析】从一家五口各自活动中可以看出。 （五） 1．王磐 明代 【解析】注意“磐”的写法。 2．官船来往乱如麻 全仗你抬声价 3．不是。怕的是借“喇叭，锁哪”开道，残害百姓、鱼肉乡里的宦官。 【解析】这里属借物抒怀。 补充阅读 （一）阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 1．题目中“之任”的意思是__________________。“之”即：__________________。 2．诗的一二句是__________________句式。点出了送行的__________________和__________________。 3．诗中千古传诵的名句是____________________________________。 4．这首诗前四句写景叙事，后四句____________________________________。 5．这首诗押_________韵，押韵的字依次是__________________。 6．这首抒情诗描写离别情绪有何特点？ （二）阅读下面诗歌，完成后面各题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 1．借助字典、根据诗意解释下列词语。 （1）郭：_________________________________________________ （2）白水：_______________________________________________ （3）为别：_______________________________________________ （4）兹：_________________________________________________ 2．对诗句理解有误的一项是（ ）。 A．第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。 B．第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。 C．第五、六句是说浮云像游子的行踪，来去不定，落日依恋山峦，不忍与大地告别，就像我对朋友的感情。 D．第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路，这是用了反衬的手法。 3．对全诗分析不恰当的一项是（ ）。 A．这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩，“横”写出山的静姿，“绕”写出的水的动态。 B．诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。 C．这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法，给人以鲜明、深刻的感受。 D．这首诗将自然美和人性美结合起来，为读者描绘出一幅生动感人的画面。 （三）阅读曹植的《七步诗》完成诗后的题。 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！ 提示：作者曹植是曹操的第三个儿子，曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位，百般迫害曹植，曾命他七步中作诗，否则就要加害于他。曹植就吟成了这首《七步诗》。 1．“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法，形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是（ ）。 A．拟人 悲痛 B．夸张 痛苦 C．夸张 悲伤 D．拟人 愤怒 2．对“相煎何太急”理解准确的一项是（ ）。 A．为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢？ B．为什么你要迫害我到这样急不可待的地步呢？ C．互相煎熬何必这么急迫呢？ D．你要迫害我何必这样紧急呢？ （四）阅读南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》完成后面的题。 新筑场泥镜面平， 家家打稻真霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。 注：连枷，打场用的一种农具。 对四句诗的理解，不正确的一项是（ ）。 A．第一句用比喻修辞，意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。 B．第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天，抓紧时间在场上打稻。 C．第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语，人们沉浸在丰收的喜悦中，远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。 D．第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮，表现了人们劳动的紧张。 （五）阅读唐代诗人李益的《汴河曲》完成后面的题。 汴水东流无限春， 隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望， 风起杨花愁杀人。 注①汴河，指隋炀帝所开的通济渠的东段。 ②长堤，隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳，又称隋堤。 下面对这首诗的理解，不妥当的一项是（ ）。 A．这是一首怀古诗，意在提醒人们从骄奢淫逸终至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。 B．一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比，热闹和冷寂形成对比和强烈的反差，更显得无限凄凉。 C．后两句把兴亡之感再上升一层：已作历史陈迹的隋堤之上，纷纷扬扬的杨花，似乎是对隋炀帝的无情嘲弄，以美景衬哀情，产生了强烈的艺术效果。 D．诗人走上长堤，想起隋炀帝的悲剧，不禁增添了无穷的忧愁和惋惜。 【参考答案】 （一） 1．赴任 往 2．对仗 地点 友人要去的地方 3．海内存知己，天涯若比邻。 4．抒情 5．in 秦、津、邻、巾 6．离情别绪是历代诗人喜爱的主题，大多离不开一个“怨”字，但这首诗，不落窠臼，一扫哀怨惆怅的低回情绪，以开阔的境界，豪放的笔触写下了这首送友人赴任的壮行诗。诗中表现了作者对好友的诚挚情谊，反映了当时有为青年的积极进取精神。这种重事功、轻离别的进取精神，曾给后人以很大的鼓舞。 （二） 1．（1）古代在城的外围加筑的一道城墙。（2）清澈的水 （3）分别 （4）这儿 2．D 3．C （三） 1．A 2．B （四）C （五）D 29.《诗词五首》同步练习 【同步达纲练习】 一、填空 1．《长歌行》选自___________，编者是宋朝的______________。 2．《望洞庭湖赠张丞相》是一首____________诗，作者是__________，__________（朝代）著名的____________诗人。 3．《渔家傲》的作者是____________的女词人_________，她的词分为前后两期，这是她的_____________期词。 二、给下列字注音 唏（ ） 馄（ ）黄 浣（ ）女 嗟（ ）日 榆（ ）关 聒（ ） 三、对下列加粗字解释不正确的一项是 （ ） A．阳春布德泽（恩惠） B．学诗谩有惊人句（徒然） C．涵虚混太清（水映天空） D．风一更，雪一更（古时的钟点，这里指晚上） 四、翻译下列句子 1．常恐秋节至，馄黄华叶衰。 2．九万里风鹏正举。 3．竹喧归浣女，莲动下渔舟。 4．聒碎乡心梦不成，故园无此声。 五、阅读，回答下面的问题 （一） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟揖，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．描写洞庭湖的名句是_________________。 2．形成对偶的两组句子是________________。 3．“欲济无舟楫”的本义是____________，比喻义是_________________。 4．翻译“端居耻圣明”：___________________。 5．怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”? 六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．这首词描写了夏天的什么情景? 2．诗中用了什么修辞手法?找出来。 3．请简要分析一下诗中“乱”、“忽”两字的使用效果。 4．“望湖楼下水如天”能让人想起哪些曾经接触过的诗句? 参考答案 一、1．乐府诗集 郭茂倩 2．咏物诗 孟浩然 唐 田园 3．宋代 李清照 后 二、xī kūn huàn jiē yú guō 三、D 四、1．常常担心秋天来到，花和叶都变黄衰败。 2．大风正起，我就要像大鹏一样乘风高飞。 3．洗完衣服回家的姑娘们在竹林里吵吵闹闹，顺流而下的渔船拨动了两旁的莲叶。 4．风雪声吵得我思乡的心儿都做不成梦，故乡可没有这样的声音啊。 五、（一）1．气蒸云梦泽，波撼岳阳城 2．气蒸云梦泽，波撼岳阳城；欲济无舟楫，端居耻圣明 3．想渡湖水而没有船只 想做官而无人引荐 4．闲居不仕，有愧于圣明天子 5．白白地看着人家垂钓，心想得鱼而苦无渔具。也是隐喻想做官而没有途径。 （二）1．这首诗描绘的是夏天暴雨骤至的情景，作者用简洁的笔调把暴雨前、暴雨中及暴雨后的情景淋漓尽致地表现了出来。 2．比喻、拟人、夸张。比喻：把黑云比喻成墨。拟人：白雨跳珠乱人船。夸张：望湖楼下水如天。3．“白雨跳珠乱人船”一个“乱”字将豆大的雨粒欢腾跳跃的情景活灵活现地在我们面前拉开，而“卷地风来忽吹散”一个“忽”字则体现了夏天暴雨骤降骤收的特点，给人的感觉就好像是被一阵风吹散一样，写得生动活泼，给人留下想像的空间。 4．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” “潮平两岸阔，风正一帆悬” |
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