刊登《南上教育现代化工程综合研究》
四川大学出版社出版发行
书号：ISBN7-5614-1692-X/G.299
浅谈中学生的舞蹈教育
深圳艺术学校舞蹈科副教授王芳
舞蹈是什么？舞蹈是人们有节奏，有韵律的形体动作而表现的一种艺术形式，或者说是以人体塑造的一种艺术形象。舞蹈可以活跃和美化人的生活，可以启迪和净化人的灵魂，可以促使人们热爱生活，追求真谛，舞蹈是人类文化历史长河中的浪花，可以说它与人类活动相伴而生，相随而发展，只有始，没有终。
舞蹈属于美学的艺术范畴，对于社会发展和人类文明建设有着特别的功能和意义。当代一些发达国家比较重视舞蹈教育和舞蹈活动，一般中小学、甚至幼儿园或大学，大都设有舞蹈实验班，由专业舞蹈教师主教，并设有正规的舞蹈教学场所和相应的设备，还经常不断举办一些国内或国际舞蹈比赛或交流活动，因而杰出的舞蹈家层出不穷，为世人所瞩目。相比之下，近几年，我国虽然在舞蹈活动方面通过组织倡导，有所发展，有所提高，也为人所共知，但在舞蹈教育方面尤其是正规的舞蹈普及教育方面显得重视不足，与国情不相适应，出现了断层，形成有水无源的现象。
从舞蹈教育事业角度来考虑，亟待解决下列四个问题。
一、认识舞蹈教育的作用践
中学时代，是一个人身体发育最快的时期之一，也是一个人心智趋向成熟的时期，这正是艺术教育的最佳播种期，舞蹈在中学音体美等科目中具有独特的价值。舞蹈虽然有体育课的运动量，但不等同于体育。舞蹈课的目的是在健美身体之外更注重身体语言的美感熏陶，既追求形体动作的美工，塑造学生自身美的形象，也同时健全学生美的意识。舞蹈是音乐的姐妹，优秀的舞蹈一定是优美音乐的具体展现，通过舞蹈的学习可以培养学生良好的乐感。舞蹈是立体的绘画，流动的雕塑，是以自己的身体四肢做笔墨挥洒出的灵活的图画。所以，在中学普及舞蹈教育，学校领导和广大师生首先要在思想上明确认识到，开展舞蹈教学非但不会影响到其他学课的教学，而且能够起到良好的促进作用。现在，中学生们在分数挂帅，升学率的沉重压力下学习，学得很苦，学得很死，而舞蹈教育不仅使他们身心得到锻炼，对他们智力开发，创造思维带来好处、更重要的是在他们学习紧张、心理压力沉重的情况下，至少，舞蹈可以为他们提供一个暂时的、轻松的避难所，抚慰他们疲惫的身体，缓松一下绷得紧张的大脑，舞蹈教育还可以活跃校园氛围，可以锻炼中学生健康的体魄，可以培养中学生坚强的意志，可以提高中学生的集体主义精神和高尚的情操，可以提高中学生的文化素质和修养，可以使中学生热爱生活，热爱学习，热爱社会。在舞蹈教学中，选择观摩一些舞蹈片段，如通过表现巾帼英雄梁红玉的战斗生活和英雄气概的《梁红玉》；塑造当代中华优秀儿女的《再见吧！妈妈》；展示人民胜利的艰难历程的舞蹈史诗《中国革命之歌》等等，使学生们在艺术的感受中，深深地为先烈的革命精神所感动，为缔造新中国和建设新中国的英雄们而自豪......。总之，通过舞蹈教育的潜移默化作用，有利于中学生全面发展，有利于成才。普及舞蹈教育，更要高瞻远瞩，为杰出的舞蹈人才创造条件，提供机会使之脱颖而出。舞蹈是人类艺术领域内一大门类，不论哪个国家、哪个民族都是不能缺少的。
二、讲究舞蹈教育的方法
充分认识舞蹈教育的作用之后，就要采取措施，并要落实到实处。首先，要有专业的舞蹈教师，与此同时还要有一定的资金，购置教学用具和设备。舞蹈艺术是讲究包装的，包装过于简陋，很难收到预期效果。要有固定的课时，以保证正常的教学时间，教学方法应根据学生的特点，采取低年级以形体训练为主，中年级以训练技能为主，高年级以艺术表现力为主。由于学生身体条件、艺术素质千差万别，故而在教学过程中，应侧重于因材施教。一些学生的身体条件、艺术素质确有一定的先天因素，而后天勤奋学习、方法正确，可以弥补这些学生的先天不足，作为教师特别是在学生面前不应该过多地强调一些学生的先天不足，尤其不宜信口开河，轻率地下结论，诸如“某某同学胖得象水桶，腿硬得像竹竿”等等，凡此类语言只会刺伤学生们的心灵，有害无益。教师应满腔热情积极地培养学生们的学习兴趣，应采取以点带面的方法，抓住尖子，培养尖子，突出典型，展开活动，选择一些学生们喜闻乐见的舞蹈形式（中国各民族舞生动活泼的舞蹈片段，芭蕾舞，现代舞优美柔韧、刚劲有力的舞蹈技能），编排创作一些健康向上的中学生舞蹈（重点反映校园生活的题材）。造舆论、造声势，争取社会和家长的广泛支持，使更多学生积极参与，循序渐进，使之舞蹈教育成为学校整体教育的一个组成部分。
三、提高舞蹈教师的素质
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“受教育者是教育者的一面镜子。”教师的个性品德，潜移默化地影响着学生，这就要求我们舞蹈教师不仅要不断地提高自己专业修养水平，更要提高自己的思想品德以及科学教育和心理学方面的理论水平。身教胜于言教。教师要有敬业精神，舞蹈教育本身就决定了对中学生不能强制生硬，要靠教师真诚和热情与工作魅力，去争取广大中学生参加。自觉抵制社会上一些不健康的舞蹈艺术现象，使学生们树立正确的观点来认识舞蹈艺术的美与丑。由于舞蹈教育是新的工作，不象其它学科有现成的教学大纲和教材，作为教师要根据现实条件办事，不能要求太高，也不能抱着消极态度，得过且过，要制定出自己的教学计划及教学内容，踏踏实实工作，才会取得成效。形成教师喜欢教、学生喜欢学的生动局面。
四、探索舞蹈教育的规律
跳舞既然要当一门课来上，这对于中学生而言是件新鲜事，让新生理解舞蹈课的特殊价值，切忌光讲大道理，不妨先从“小道理”入手教育，比如可以先和学生讨论：什么样的形体才是美的？如果说你生下来的“第一形象”是父母遗传的，那么你长到十几岁之后的“第二形象”主要就是你自己习得的。也就是说，你今天的高矮胖瘦是跟你个人的生活规律有一定的关系，而舞蹈正是让你有机会重新塑造自己的形象，使自己变得更美。再者：什么样的身体语言才是美的？并不是一个长得漂亮的人他的身体语言就是美的，相反，一个长相一般的人，他的身体语言却可以是很有魅力的，这里有科学、有神气的学问，这边正是我们在舞蹈课中要求学生们认识并实践的内容。你想变得优雅、大方、自然从容吗？那么就别把舞蹈当成游戏，尝试着去体会其中的奥秘吧！引发学生的好奇心，端正学习态度，舞蹈课就是一个好的开头，而“一个好的开头就是成功的一半”。
中学生的舞蹈教育，其基础在于课堂上的一招一式的传授，其光彩照人的时刻是在舞台上的精彩亮相，而在这两者之间的空隙地带，正是我们应该更为重视和刻意去串联的重要环节。如：学生在形体课上学习的内容，是否能顺延为日常生活中良好的身体语言？可否充分利用兴趣小组，艺术团队等形式强化培训一批舞蹈人才？怎样在校园文化建设中展现舞蹈艺术的特别价值？能否在舞蹈教育中打破老一套的程式，大胆引进国外的现代舞、芭蕾舞及国内的地方舞——如扭秧歌、打腰鼓，甚至各种注重身体语言的地方戏，如——京剧的猴戏、武戏，特别是少数民族的特色舞等等。一场别致活泼的游戏，也可以上成一堂有趣的舞蹈课，有意识地启发学生自编自演一些舞蹈的小组合，也是在课程中不可缺少的一部分。舞蹈是人类最古老的、最有意味的“语言”之一，它的内容何其广泛，我们非常有必要去发掘更多样的题材，以丰富中学生舞蹈教育。
我热爱舞蹈事业，在国内、外攻读的是舞蹈教育专业，刚刚回到祖国的教育岗位工作时间不长，这是我的一点浅近工作体会，以此与各位同仁共勉。
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