宏远外国语学校（二）年级（上）册语文电子教案
编写者：孙丽光 执教者： 执教时间：2011年11月1日（10周） 课题 语文园地四 教学目标 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学重点 观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。 教学难点 教学准备 PPT、生字卡片 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、我的发现 1、放手让学生观察发现，交流讨论。2、先让学生拼读生字，朗读韵语在读中发现字的特点3、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。4、教师还可举出几个声旁是“包”的子。 1.仔细观察。
2.发现字的特点。 二、初读课文，读正确 １、读读记记（1）自由读（2）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。２、我会填{1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？{2}指名说，引导学生仔细听。{3}学生评价{4}把自己说的几句话写下来。 1.自由读。
2.填写标点。
3.（a）看图说话。
(b)把自己说的话写下来。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计 教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 1.自读故事。
2.同桌之间互相读。
3.小组合作分角色读。
4.还有更好的办法么？
二、展示台 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 1.合作学习字卡。
2.自己练习学习生字。 三、“故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 1.小组合作，编故事。
2.互相评一评。
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