27年后的“潘晓来信”考问教育取向（三家村晨话）日前，江南时报刊发两封大学生来信引发了一场“呼唤大学生时代精神”的系列大讨论，并且，讨论仍在继续，“呼唤”仍在进行——这注定是一场不可能有终极答案的争鸣。 记得1980年5月，一封署名“潘晓”的读者来信《人生的路呵，怎么越走越窄》发表在《中国青年》杂志上。
客观地讲，27年后再次出现这样的讨论与争鸣并非偶然，其“导火索”在于青年大学生的价值观体系遭遇着时代的猛烈碰撞，相关衡量体系也因前所未有的挑战而失衡，从这个角度看，两位大学生的来信也并非个案，因为他们是莘莘学子的缩影，他们提出的问题实际上是具有强烈的共鸣性的时代命题——表面看来是就业难，拓展开来也是上学难、上学贵等问题的积压，核心却是大学生们面对现实问题的迷茫和惘然。 大学生，出路在那里？面对这一时代命题，可以说不仅成了大学生的人生抉择，也是为人父母者的“紧箍咒”。大体说来，有两种看法，一种是大学生应该正视现实，相信未来，如前天本报记者采访江南时报民意顾问、江苏省社会科学院副院长张颢瀚时他提出的那样：“大学生要学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。”这种观点代表着当下主流的声音——毕竟，面对严酷的就业压力，谁能无动于衷？何况，物竞天择，适者生存的进化论思想也左右着大学生们的选择。 另一方面，我们需要注意的是，此次讨论最突出的一点就是对当下教育的价值取向进行考问。美国学者加尔布雷思在名作《好社会：人道的记事本》中呼吁：“（教育）真正的好处还在于每一个人均可活得更有意义，更有价值，更幸福。”“在好社会里，教育还有两项至关重要的用途：其一，教育可以使人们聪明地管理自己；其二，教育可以使他们尽情地享受人生。”比较而言，当下的教育体制让大学生们在生存问题上左右徘徊，让他们“享受人生”颇像画饼充饥。 也就是说，在我们质问“大学生怎么了”的同时，还应该追问下“大学怎么了”，因为很多时候，现在的大学在培养人才上不仅不考虑它们的“成长成本”，还让他们在毕业的时候找不到北，如果有疑问的话，可以去大街上问一问除了学生还有多少人在读书？“读书无用”论调的时而抬头，正是基于大学价值取向的扭曲与畸变。 “教育应该是一种探索，使人理解人生的利益和目的，找到正确的生活方式。”英国历史学家汤因比曾对此给出建议，当教育回到“探索”上来的时候，我们呼唤的时代精神才可能融入“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”那样的崇高与纯洁。 作者系本报编辑。 呼唤大学生时代精神系列讨论之五 |
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