黄岩中学 郑熙
摘要：模拟上课已经成为新课改的新亮点，新走向和新趋势，在此背景下我们开始思考如何模拟上课以及如何上好模拟上课。而模拟上课也是教师最直观、最快速的提高教学基本功的有效途径之一！
关键词：模拟上课；教学；研究方式
模拟上课把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，顺应了当前的教改趋势，能更好的反映教师综合素质和实践能力，将会逐渐成为考核教师的重要手段。从字面上理解，模拟上课就是授课老师模拟上课的情景，上课要40－45分钟，模拟上课一般在20分钟之内把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。这样对教师的表演就提出额外的要求，既等同于平时教学水平的体现，又要灵活驾驭、调控课堂教学，把握进度；既要熟悉预设的教案，又要善于描述和处理临时生成的课堂情景。从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
一、 模拟上课的特点和功能
模拟上课与真实上课最大的区别就是没有学生的参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，这就使得“模拟上课”具有表演性、教师主体性的特点。而模拟上课不牵涉到学生，因此不受时间、空间和人数的限制，这就使得模拟上课具有可操性的特点。
模拟上课活动往往能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学情的理解和把握水平，还能体现出教师运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力[1]。因此，模拟上课可以提前检测课堂教学，提高备课质量，而模拟上课要求教师用语言把自己的教学思路及设想、教学过程某一环节展示出来，这又无形中提高了教师的语言组织能力和表达能力，促使教师自身素质的提高。
二、模拟上课实施过程中存在的问题
首先，模拟上课不等同于说课，模拟上课是说课的延伸和补充，将说课的教学过程这一部分具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课而表现出来，更侧重于它的实践性。其次，模拟上课和真实课堂一样都要注意如何抓住重点，突破难点，不能平均使力，这是一节课成败的关键。模拟上课最难处理的就是师生互动环节，在缺少学生的课堂却要做到师生互动，虽然很难做到，但确实影响模拟课堂的成败。如果缺乏师生互动的环节，就不能体现新课程“以学生为主体”的理念。因为新课程要求更多的课堂时间应当还给学生去学习、去讨论、去思考、去互助、去表现、去体验[2]。
三、如何上好模拟课
一堂好的模拟课最重要的是处理好教材，因为处理好教材是一节课的灵魂。在对教材进行解析时要目标明确、重点突出、难点突破，还需要注意对学生创新精神和实践能力的培养。教学设计是重点，在教学设计中处理好知识与知识之间的衔接，才能使整节课比较顺利，在这个过程中才能使师生互动体现出来。一节课包括“准备——实施——目标达成”的完整过程，模拟上课也需要从这三个环节着手：一是如何进行合理的备课，二是将教学过程用教师自己的语言进行表述，三是对教学目标是否达成进行评价。
那么老师如何才能在模拟上课中脱颖而出呢？我们将结合高中政治必修一第二课《多变的价格》的第一框《影响价格的因素》进行分析。
（一）备课阶段
在备课中要明白所要教的内容是怎样的课题？学生在生活中对这一内容感知多少？应该有怎样的认识？教学的重点和难点是什么？从这一内容中学生应当学到怎样的知识、能力及态度和价值观？在材料的选取上，尽可能的贴近生活、贴近学生、贴近实际，而考虑到模拟上课很少采用多媒体，因此材料尽可能应用书本上的，并加以适当的改进；在采用教学方法时，没有学生的参与而又要考虑到学生的主体地位，因此要多思考如何从教学的“独白”转向“对话”，使“教”服务于“学”。
（二）教学过程
1.导入。在对《影响价格的因素》进行模拟上课时，首先要求学生一起朗读引言部分，在学生朗读完引言部分后，我再根据引言部分提出问题“价格为什么不是固定不变的，而是有时高有时低？”由此，完成我们的导入。模拟上课的时间通常只有20分钟，因此创设有效、实用的导入就比较关键了。如何导入的方式和方法比较多，有温故知新、类比求异、质疑激趣、常识介绍、即兴谈话法、知识检测法、不导而入法等等。但新课的导入绝不能一叶障目，更不可越俎代庖，因此在短暂的模拟上课中要合理安排时间，组织好导入内容。上这一课时采用的是引言导入，在每节课的标题下面都有引言部分，而在新课改之前的书是没有引言部分的，引言部分不仅是新课改的体现，而且起到一节课的大纲作用，即使是我们平时上课也不能忽视引言的重要作用。
2.目标明确、重点突出。本节课的教学重点是：供求影响价格；商品价值量的决定因素；商品的价值量与劳动生产率的关系；价值规律及其表现形式。教学难点：商品价值量与劳动生产率的关系。在讲解的过程中我始终围绕这些知识点展开讲解。在这一点上，模拟课和上课的要求一样，一定要做到主次分明、详略得到、重点突出、难点突破。在模拟上课的过程中更要体现新课改的三维目标，即在完成知识传授与技能培养的同时，你是如何运用巧妙的方法突破重点内容、解决难点问题，如何注意培养学生的学习态度与习惯、加强师生情感与学生对学习的兴趣、形成正确的价值取向。
3．模拟上课最难处理的就是师生互动环节。在《影响价格的因素》这框的模拟上课中，我通过以下几个环节来达到与学生的互动，在导入的时候要求学生朗读引言部分，再要求学生结合镜头下面的两个问题阅读并思考镜头的内容，在学生回答完问题后，把学生的话引回来“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”，在要求学生讨论供求如何影响价格的时候，对学生的发言进行归纳“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”，在讲到价值规律的内容和表现形式时，要求学生把这两个知识点划出来，而在最后时候则根据板书采用问答的方式进行总结[3]。这样一节模拟课上下来后，就不会给人“目中无生”的感觉，即使没有学生的配合，也能解决抛出的问题或者过渡到后面的环节。在这框内容的师生互动中，总结了以下几种处理方法，一是对学生的回答进行复述，具体可以有以下几点关联语（1）正如刚才同学们说的那样，我们知道了……（2）这位同学的意见（看法）是……；二是对学生的回答进行归纳和评价，具体可以有以下几点关联语（1）刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……（2）除了刚才提到的，还有没其他的呢？三是要求学生朗读书本相关知识，尤其是涉及到一些概念的问题，“学生”朗读后教师再对该概念进行解析；四是问答式的总结，突出学生的主体地位。有时候我们需要以上几种方法相结合，才能更好的体现一堂课的师生互动。
4．处理好教材是模拟上课的灵魂。在《影响价格的因素》这框的知识点最终可以归结为价值规律的内容，因此在一开始便采用价值规律表现形式图。当供大于求的时候，价格就下跌，在横轴线的下方，当供不应求的时候，价格上涨，在横轴线的上方。随后，在讲到价格由价值决定的时候，将轴线表明为价值。结合图形，便可很清晰的进行讲解。在气候等间接因素与供求影响价格之间用了“它们是通过什么方式来影响价格的呢？”来过渡，而且在各个知识的连接点，都设置了比较自然的过渡语进行过渡。模拟上课的取胜之处在于对教材有深刻的分析，抓准教学内容的本质，找出知识的生长点和衔接点，教材处理要有效创新，充分体现出教材的处理能力。在备课、处理教材的时候，不仅要列出教材的知识点，更要设计好知识与知识衔接，在知识与知识之间做好过渡，使整节课比较流畅。
5.举止大方、语言得体。模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，饱满的精神。开始上课后音量要适中，要抑扬顿挫，连贯紧凑，过渡顺畅自然，千万注意不能有过多的口头禅。课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。因此，教师在模式上课时精神要饱满自信，表情要和蔼可亲，手势要恰当形象，语言要干脆利落。
（三）教学评价
有模拟上课必然有对模拟上课的评价，否则将难以引导把握模拟上课的方向，也很难保证模拟上课的质量。只有将模拟上课与评价结合起来才能使教师理性地对待备课和模拟上课，从而有效促进教师教学反思[4]。
表1：“模拟上课”评分表
|
|
|
要 求 |
权重 |
|
|
项
目 |
语言 |
清晰、普通话、语调运用、表达能力 |
20 |
|
|
板书 |
工整平直、位置次序、正确性 |
20 |
|
|
教态 |
状态、气质、举止、目光 |
20 |
|
|
教材 |
准确性、处理方式 |
20 |
|
|
教法 |
适用性、使用方式 |
20 |
|
上述模拟上课评分表包括语言、板书、教态、教法、教材，通过对这几方面的考核，可以对上课者的教学素养作出比较客观而全面的评价。
总之，模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的教学方式，以新的视野、新的思维、新的教育技术、新的教学能力，迎接新课程的改革的挑战。模拟上课是新课程下一种全新的教学研究形式，是提高教师业务素质、交流教学经验、提高教学能力的有效途径。通过不断探索模拟上课方式必将成为广大教师专业成长的“推进器”“助燃器”。
参考文献：
[1]周晓钊.浅谈新课程背景下的高中地理说课[J].科教新报.2009-01(1)
[2]林华民.新课程下我们怎样当老师[M].北京:朝华出版社.2010
[3] 叶启秋.模拟上课撷谈[R].临海市哲商小学
[4]姚锦祥.历史学科说课活动的三个环节[J].中学历史、地理教与学.2011-01(1)
