对话伦敦雅思考试官

中国孩子表达能力差这是显而易见的。尤其是口头表达。别说英语，就连汉语的表达也是这样。在西方课堂上，类似presentation这样的表达练习是经常性的，我们几乎很少练习。一个是文化传统，另外就是我们的学习主要还是集中在书面，因为高考不考口语表达，也就没有重视了。我们英语学习的时间虽然比较长，但书面和语法占用了绝大多数时间。所以要想避免这样的状况，在孩子小的时候，要加强说，加强表达，等孩子读了中学再练，时间上往往已经不允许了。

原文地址：对话伦敦雅思考试官作者：樱桃

由于工作关系，樱桃和伦敦雅思考试官J有不少的来往，这个考试官在中国工作了3年，不但给学生上雅思课，作为考试官，他也考了不少人。回英国以后，他继续担任伦敦雅思考试官。虽然和他聊了好多次关于雅思考试的现状，但喜欢没事找事的樱桃对于教育方面的话题持有严谨的习惯，更由于我非常糟糕的记性，在他同意的情况下，他接受了我的邮件采访，现将部分采访整理如下。

樱桃是个不善于挖掘背后原因的人，我只会肤浅地说说问题的表面现象，也希望这些问题的表象能够促使更多的家长去思考去探索孩子的教育，当整个国家的教育体制无法完全改变的时候，至少我们家长开始在改变，这样小小的改变，不但让自己的孩子受益，谁知道呢，说不定，我们这样小小的改变，也能影响周围的父母，进而为中国的教育做一些小贡献！

 

自从J在伦敦做考试官后，他和同事们做了一个比较，结果发现中国学生的考试成绩是最差的！而且一直都是这样，这么多年这种状况没有改变过！相比东欧或其他一些英语不是母语的国家来看，中国学生的成绩远远落后于他们！虽然这些国家的语系跟英语接近，学习起来更轻松，但他们学习英语的时间远远没有比中国学生长！很多其他欧洲国家的学生来英国之前甚至没有接触过英语，或是最基本的英语水平，而中国，特别是90后的学生，他们从小学甚至更小就开始学习英语了！

 

到底是什么原因导致这种情况？花了很长时间学习英语，却不得要领？有些来英国2年以上的学生，为什么连最基本的交流都有问题？中国人注重语法，语法规则也能讲的头头是道，可为什么也无法发挥其优越性？

 

在J看来，英语发音问题，缺乏社会经验，不能变通，不自信，思维被禁锢在某个主题里面拔不出来是最大的原因，而这些原因的背景自然牵涉到中国的整体教育体制问题。他说他曾经问一个考生：你去旅游过吗？这个问题就是一般性的聊天话题，本来就是送分的，可对于有些旅游经历不是特别丰富的中国孩子来说却是个非常棘手的问题，他们会非常内疚地跟他说他们没有去旅行过，回答时就好像自己犯了错误似的，然后就不知道该如何接下去，而其他国家没有旅行经历的学生他们就会回答说：哦，由于某种原因，我现在还没有机会出去旅行，但我将来希望去什么地方，为什么等等，然后就会拓宽问题，回答的有声有色！

J说对于考试官来说，他们并不想知道这些孩子到底去哪里旅行了，他们只想知道他们是否能够将这个话题继续聊下去，聊的过程可能会扯出北极南极的气候（这个话题我家妹妹非常喜欢，最近疯狂迷上北极南极气候，由此引申到很多领域，这对于一个不到5岁的孩子，是个非常值得骄傲的事情—这又牵涉到英国的幼儿教育体制问题），旅行需要注意什么，甚至蜜月旅行等等！

 

 

再者，考试官经常会问学生你的兴趣是什么，J说他碰到很多中国学生无法说出自己的兴趣爱好，有些学生就简单地说他们的兴趣是篮球，电脑游戏，在问到他们为什么喜欢的时候，他们也说不清楚，很大一部分学生会说大家都喜欢，人言亦言， 而说不出个所以然来。有些学生说他们的兴趣爱好是从小父母逼的，这倒也不要紧，这类问题无对错，但如果这个学生能和考试官聊聊他当初被逼的经历，也是个不错的话题，就变成由学生来主导这个话题，考试官只是辅助提问，这样下来分数就会高了。

 

J特别想告诉雅思考试的学生，在考口语的时候不要害怕说‘不’，如果你不知道，或不明白，你完全可以说出来，很多问题没有对错，就看如何与考试官的交流。但为什么我们中国学生不敢说不呢？由此我想到在外国的华人永远是那些声音最弱的民族，他们就算被人欺负，也习惯忍气吞声！我在想是不是跟我们传统的教育有关，中国政府现在敢在安理会上说‘不’，说实在，真是个值得骄傲的改变！

 

J认为，中国学生的不自信和狭隘的回答问题方式，是中国长期起来以考试为目的的教育体制难免会产生的，在中国的3年教学生涯，他感觉中国孩子花太多时间坐在课堂里被动地接受各科老师的知识，这样的教学方式的后果就是孩子根本没有时间自己去思考，自己去实践。他感到老师有时候甚至不允许学生反驳自己的观点！ 老师没有给学生提供足够的机会去互动，去讨论，他们怎能自信起来？他们怎会知道该如何拓宽自己的话题？因为在他们10多年的教育中，没有这样的机会畅所欲言！他们实在不知道该如何接老师的话！

在英国留学期间，由于我的专业原因，我从未碰到一个中国同学，但据我所知，在其他专业中，中国人一直以来都是最安静的！就说我吧，英语也不差，可我就是不习惯发言，总喜欢安静地坐着被动地听老师讲课，现在回想一下，我好像从小学开始，一直到大学毕业，上课一直都不怎么说话！而我的英国同学总是能和导师们聊的天花乱坠！ 特别自信！

 

再者，我们都以课本知识为主体，学生缺少社会经验，家庭教育也有一些问题，父母总觉得孩子最主要的任务就是学习书本知识，很多家长不允许孩子看课外书，认为那是在浪费时间，他们不许孩子做家务，也认为这是在浪费时间，不让孩子出去参加一些社会经验，也认为这是在浪费时间，孩子在家里都是以少爷小姐的标准供着，这种养尊处优的状态让他们已经习惯了现在的生活模式，不愿意去改变！ 因此孩子们在这个怪圈中走不出来，就象上面的一些简单的问题，因为没有生活阅历，他们的想像力从小就被禁锢着，所以他们根本无法展开自己的想像力也不足为奇！

 

我原来一直觉得孩子学习英语，发音不是问题，能够交流就可以了，当然这只限于平时简单的交流和对话。 然而，通过与J的对话，我想修正我原来的观点：发音很重要，尤其在雅思考试中！当然发音并不是学习英语的关键！J认为如果学生能讲一口标准的流利的英语，一开口就能给考试官留下深刻的印象，这也是一个得分点。在他担任考试官期间，他发现中国学生说话的时候喜欢用er 这个发音，一个单词尾音特别重，虽然不是主要的问题，但必须要引起大家的注意。

对于口音问题，J的建议是最好能由发音清晰，标准的中外老师启蒙教学，情况不允许的，他认为从小开始多听正版磁带和音频也是非常重要的，同时这种学习方式必须要做为一个主要的学习方式，毕竟和老师的接触并不多，如果孩子通过正版音频的学习，先入为主，且深入人心，被不标准的口音影响的几率也会变小。尤其是孩子开始学习自然拼音的时候，一定要把这些发音给发标准了！值得高兴的是（真是英雄所见略同），J说他在中国期间，给中国家长介绍自然拼音发音磁带竟然就是樱桃介绍过的BBC Fun with Phonics!

 

至于中国孩子的思维想像力模式被禁锢问题，在教育体制大背景不能改变的情况下，J认为唯有家长从小帮助孩子多阅读，让孩子不设限制地博览群书以及多参加社交生活来改变，就算这样的改变很小也要坚持！

 

备注： 雅思全名international English language testing system，简称IELTS，与托福考试一样，IELTS也是一国际英语水平测试，由剑桥大学测试中心、英国文化委员会和澳大利亚高校国际开发署共同管理。雅思考试分为两种模式：academic(学术类)，用于测试应试者的英语水平是否能够在英语环境中就读大学本科和研究生课程；general training(普通培训类)则侧重评估应试者是否已具备在英语国家生存所需的基本英语技能，即survival English。

 

雅思考试内容主要有以下4个方面： 1.听力 2.阅读 3.写作 4.口语。