《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册第十七课。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况,我进行了如下教学设计: 一、教学目标: 知识目标: 1、认识课文中的11个生字,会写“儿、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”; 2、正确流利地朗读课文。背诵课文; 3、理解课文内容,认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。 能力目标: 1、正确流利地朗读课文,背诵课文。 2、培养语言表达能力及想象力。 情感目标: 1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 2、进一步激发学习汉字的兴趣。 二、教学重点难点: 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙) 三、教学安排:2课时 四、教学流程: 第一课时
教学目标:1、认识课文中的11个生字,认识2个偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文;理解课文内容,认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。 3、培养学生语言表达能力、想象力及热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 教学重点难点: 本课时的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙) (一)导入新课 师:小朋友,我们都喜欢下雪,有一群小动物和我们一样,于是,雪地里来了一群小画家。它们是谁?画了什么画?用什么画?在哪里画?好,我们一起打开课文,17课《雪地里的小画家》。(课件出示:课文内容) (二)读文感知,认读生字 师:让我们来听听课文,老师要提醒同学们看好课本,认真听,伸出你们的小手,边听边用手指,课文读到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。(课件放读课文:电脑配音乐朗读) 生:(认真听) 师:请小朋友自己借助拼音读来读一读这篇很有意思的儿童诗。读准字音,读通句子。边读边把生字用铅笔圈出来。 生:(读文,圈出生字) 师:老师看到同学把生字用铅笔圈出来了,遇到这些不认识的生字,你用什么方法识记? 生:问老师、问同学、看拼音、听别人读 师:识记生字的方法很多!赶快用你自己喜欢的方法记记你圈出来的生字! 生:(识记生字) 师:老师这里有些生字,谁愿意大胆的站起来带着大家读一读?【给“用”“梅花”造句 】 生:(领读、造句) 师:如果生字没有拼音的帮助你们还认识吗?(课件出示:没有拼音的生字) 师:现在我们做一个抢读生字的游戏。(看谁认识的最多,读的最快、最准。) 生:(抢读生字) 师:在这些字中老师要提醒大家这个“蛙”字,它是“虫子旁”当这个“虫”作偏旁时,下边的横就变成了“提”; “睡”字,你看我们睡觉时是不是要闭上眼睛啊,所以它叫“眼目旁”,当这个“眼目旁”作偏旁时,眼目旁要些得瘦一些。 师:哪列小火车谁愿意做小老师带领同学们读一读生字。 生:(开火车读) 师:老师这里还有一些词语(课件:一群、小狗、梅花、青蛙、参加、睡觉、月牙、几步) 生:(同桌读、全班读) 师:如果我们把刚才学生字、词语放到课文里你还认识它吗?(认识)(课件出示:课文内容) (三)读文感悟、理解 师:小朋友同桌之间读课文,一个人读另一个人听,如果他读的有错,请你帮他改正,如果读的好,就用你喜欢的方式表扬他。 生:(一人读,一人听) 师:谁能说说你从课文中知道了什么? 生1:我知道了,“雪地上来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭会画枫叶,小马画月牙。” 】(课件出示:本句话) 师:老师想问问小朋友:谁是小画家?他们都画了什么?(生回答) 师:他们画得多美呀,雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有天上的月牙,真是一幅丰富多彩的画。小画家真让人喜欢。小朋友能带着喜爱小动物的高兴心情来读读这里吗? 生2:(读句子) 师:把小动物画的画用线连一连。(练习题)(课件出示:课本练习。找小脚印)(检查) 师:刚才小朋友同桌读真快乐,小组读就更快乐了。我们以四个人为一个小组来读读课文。(问小组长:你想带领你们组采用什么样的方式读课文?比如:齐读、领读....)(发音是否准确,不要掉字、加字) 师:请小朋友举手告诉老师,课文中哪些地方让你最喜欢? 生1:我喜欢“下雪啦,下雪啦”这句话,因为我觉得下雪很美,我非常高兴,因为在雪天,我可以和伙伴们在一起玩耍,堆雪人,打雪仗,玩得非常愉快。 (课件出示:本句子)(读出很快乐的兴奋、喜悦语气。) 师评价:说得真好,而且谈出了自己的感受,老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声了。 生2:我喜欢这句话“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”(课件出示:本句子) 师:很奇怪,“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。从这里你知道小动物们用什么画?(小蹄子、小脚丫) 师:我们画画的时候,彩笔和铅笔是不可缺少的材料,而这些小画家真伟大,几步就成了一幅画,多了不起呀,我为他们感到自豪!哪位小朋友能用自豪的语气来读读吗? 师:这么盛大的聚会谁没有参加?你们知道青蛙为什么没参加?(课件出示:本句子) 师:哦,它在冬眠。它在睡觉呢!嘘!让它好好睡觉吧,我们别惊动它,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。我们来轻轻地读读这句话。(师生共同读)(课件出示:“青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦” ) 指名读: “青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦” 师:从这篇有意思的儿童诗里我们知道了谁是不怕冬天的动物?(鸡、狗、鸭、马)谁是要在冬天睡觉的动物?(青蛙) 师:除了我们今天课文里学的青蛙要在冬天冬眠的动物。你还知道谁冬眠?(蛇、刺猬、蝙蝠、狗熊、黑熊、棕熊………) 师:除了课文里的小鸡、小狗、小鸭、小马不怕冷,你还知道哪些动物不怕冷?(小鸟、猫……) (四)有感情的朗读课文 师:冬天很美!漫天飞舞的雪花飘落下来,不一会儿世界就变成白色。老师猜想有的小朋友也想用自己的声音去感受冬天的美。那就请小朋友用你甜美的声音美美的朗读课文。(配音乐的读文) (五)延伸 师:今天我们学的是一首小诗,其实我们每个人都会写小诗的:雪地里,除了小鸡、小狗、小鸭、小马这些小画家,还有很多的小画家也同样可以画出美妙的图画。老师照着课文的样子编了一首小诗。请小朋友们帮老师念一念。(课件出示:编好的小诗) 师:你也可以照着课文的样子来编一首新的小诗。你们想试一试吗?快在小组讨论一下怎么编小诗。(小组活动,教师指导着编故事) 生1......生2......生3............................ 师: 你们真了不起,老师真为你们感到高兴,为他们鼓掌。 (六)总结 师:雪地里的小画家真聪明,他们的出现给美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过,我觉得最聪明的还是你们,你们会用自己的双手来创造美,会使我们的大自然变得更美丽的!
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