分数也有人情味儿

摘自《基础教育》：分数也有人情味儿  

四个关于分数的小故事      

1、点到为止

陶行知先生当年任育才学校校长时，一次，一名女生在数学考试的一道题中少写了一个小数点，被老师扣了分。试卷发下来后，她偷偷添上这一点，来找老师要分。陶先生虽然从笔迹上看出了问题，但并没有挑明，他满足了孩子补分的愿望。只是在那小数点上重重地画了一个红圈。女生领会了老师的意图，惭愧不已。多少年过去了，那女孩已经成人成才。她找到陶行知先生说：“那件事以后，我才真正下决心用功学习，才下决心做个诚实的人。”

 

2、“哎呀！”

这是一位小学校长对童年一次考试分数的难忘回忆：由于中途转学，功课落下了不少。一次数学考试后卷子发下来，我提心吊胆地接过来一看，非常意外，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”顷刻，我领会了老师的心意。老师不相信我会这样，老师在用这样一个善意的玩笑似的方式等着我的努力。我决心把落下的功课补上。果然，又一次考试我得了满分。

许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数，写着“哎呀”的试卷，成了我心中永远的珍藏。

 

3、借分

魏书生老师在一次语文期中考试中，班上有一个学生得了57分，他不敢拿试卷回家。于是就找魏老师求情：“能不能少扣几分？”魏老师笑了笑，说：“少扣不行，这样吧，就算老师借你5分。这下你敢拿回家了吧？”这个学生捧着改过的试卷喜出望外。后来，他像换了个人似的，学习非常认真刻苦。期末考试时，得了87分。于是，他又去找魏老师，天真地说：“魏老师，我还您5分。”

 

4、分数中的减法

一位教师布置学生写作文，其中有一名学生只写了200来个字，而且字迹潦草，错别字连篇，但是文章的构思非常新颖。按惯例，这样的作文打个60分也就差不多了，但对学生肯定不会有什么触动。于是，这位老师给他打了这样一个分数：“95-20-15”，并在每一个分数下面分别作了解释：95分——构思新颖，有创新精神；减20——由于字数不足规定数；减15——由于书写太潦草，还有错别字。

摘自《中外教育经典案例评析》