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2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学语文学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。 2．考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。 3．考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。 （考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1） 三、考试范围与内容 （一）义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力 汉语拼音、字、词、句 1．掌握《汉语拼音方案》。 （能力层级：A、C） 2．正确读写3500个常用汉字，辨别和纠正错别字。 （能力层级：A、C） 3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。 （能力层级：A、C） 4．正确使用常用工具书。 （能力层级： C） 5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），评鉴其表达效果。 （能力层级：B、C、D、E） 6．能根据表达的需要变换句式。 （能力层级：C） 7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。 （能力层级：B、D、E） （常见修辞格包括：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。） 8．正确修改常见病句并作分析。 （能力层级：C、D） （常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。） 9．正确使用常用标点符号。 （能力层级：C） （常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。） 阅读 10．熟记指定古诗文，正确默写指定篇目（见附录2），能正确理解和恰当运用；阅读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》附录“关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。 （能力层级：A、B、C） 11．把握关键词句，体会其意义和作用。 （能力层级：B、E） 12．正确划分文章（含诗歌）的段落或层次，概括段落大意，归纳文章（含诗歌）主要内容，把握思想感情。 （能力层级：D） 13．正确评析文章（含诗歌）的写作特点、表达顺序和表达方法。 （能力层级：B、D、E） 14．分析和评价文章（含诗歌）的思想观点。 （能力层级：D、E、F） 写作 15．按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文（含说明文）、演讲稿等。 （能力层级：F） （二）高等教育对应于小学语文学科的知识和能力（见附录3） 中外文学史 1．正确掌握古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品。 （能力层级：A） 2．正确理解和分析古今中外著名文学作品（片段），包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。（能力层级：D、E、F） 现代、古代汉语的基本知识 3．掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 （能力层级：A、B） 4．掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 （能力层级：A、B） 5．正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 （能力层级：A、B） 6．掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 （能力层级：C、D） 文学概论 7．掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。 （能力层级：B、C、D、E、F） 儿童文学 8．掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 （能力层级： A、B） 9．掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 （能力层级：C、D） （三）小学语文课程与教学论的知识和能力 1．正确理解和掌握《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的语文课程的性质、基本理念、课程目标（总目标和学段目标）、课程内容（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）、实施建议等。 （能力层级：Ａ、Ｂ） 2．掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文课程目标及教学目标、教学内容和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 （能力层级：A、Ｂ、C、E） 3．根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析（教材内容及教学案例主要取自小学高年级）。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程（课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等）。教学案例评析要求依据语文课程理念及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学行为及其教学效果等进行评析，做到有理有据。 （能力层级：C、D、E、F） 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。 2．内容比例：语文学科专业基础主干知识（义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力）约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学高年级教学内容。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 附录1 能力要求六个层级说明 A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。 C．应用 指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用（如教学设计）。 D．分析 指分解剖析和归纳整理（如教材分析、案例分析），是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。 E．评鉴 指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。 F．创新 指重组已有知识经验，建构新的模型或结构（如写作）；探究疑难问题，具有独到之见；探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。 附录2 要求背诵、默写的篇目 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》附录中推荐背诵的优秀古今诗文： 1．背诵、默写1-6年级古诗文70篇（具体篇目见“课标”第23-25页）。 2．背诵7-9年级古诗文50篇（具体篇目见“课标”第25-27页），其中要求默写的篇目有：《孔子语录》《观沧海》（东临碣石）、《饮酒》（结庐在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（国破山河在）、《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）、《赤壁》（折戟沉沙铁未销）、《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）、《夜雨寄北》（君问归期未有期）、《无题》（相见时难别亦难）、《相见欢》（无言独上西楼）、《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）、《破阵子》（醉里挑灯看剑）、《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）等篇目以及《鱼我所欲也》等名篇中的名句。 附录3 要求掌握的相关知识 1.古代文学作家、作品 《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘颂》孔子《论语》（节选）孟子《孟子》（节选）司马迁《项羽本纪》陶渊明《桃花源记》《归园田居》王勃《滕王阁序》孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》王维《使至塞上》李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》韩愈《师说》《马说》刘禹锡《陋室铭》白居易《长恨歌》《卖炭翁》柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》欧阳修《醉翁亭记》柳永《八声甘州》王安石《伤仲永》苏轼《水调歌头》《前赤壁赋》李清照《声声慢》陆游《卜算子·咏梅》《关山月》（和戎诏下十五年）辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑）《摸鱼儿》（更能消几番风雨）文天祥《正气歌》关汉卿《窦娥冤》王实甫《西厢记》施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》吴敬梓《儒林外史》曹雪芹《红楼梦》 2.现、当代文学作家、作品 鲁迅《祝福》《阿Q正传》《朝花夕拾》郭沫若《女神》矛盾《子夜》巴金《家》《春》《秋》老舍《茶馆》《骆驼祥子》艾青《大堰河——我的保姆》孙犁《荷花淀》沈从文《边城》《湘行散记》周作人《自己的园地》林语堂《谈中西文化》梁实秋《雅舍》丰子恺《缘缘堂随笔》钱钟书《围城》杨沫《青春之歌》舒婷《致橡树》余华《许三观卖血记》 莫言《红高粱》阿城《棋王》林清玄《心灵上的百合花》余光中《乡愁》铁凝《哦，香雪》王安忆《长恨歌》 贾平凹《腊月·正月》 ３.外国文学作家、作品 荷马《伊利亚特》《奥德赛》莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞万提斯《堂·吉柯德》歌德《少年维特之烦恼》《浮士德》雨果《巴黎圣母院》普希金《叶甫盖尼·奥涅金》托尔斯泰《复活》高尔基《童年》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》罗曼·罗兰《名人传》海明威《老人与海》泰戈尔《新月集》《飞鸟集》法布尔《昆虫记》笛福《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》 ４.儿童文学作家、作品 《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《克雷洛夫寓言》科洛迪《木偶奇遇记》卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》约翰娜·斯比丽《小海蒂》马克·吐温《汤姆索亚历险记》亚米契斯《爱的教育》 弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》黑柳彻子《窗边的小豆豆》叶圣陶《稻草人》张天翼《宝葫芦的秘密》冰心《寄小读者》《繁星·春水》洪汛涛《神笔马良》金波《绿色的太阳》 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 教育综合知识考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。 三、考试范围与内容 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。 （一）时事政治模块 1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策 2．2011年5月至2012年3月期间国内外重大时事 （二）教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》 （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） （3）《中华人民共和国教师法》 （4）《中华人民共和国未成年人保护法》 （5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号） （6）《基础教育课程改革纲要（试行）》 （7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020年） （8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）》 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 （2）加强师德修养的途径、方法 （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） （4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 （三）教育学模块 1．教育学及其发展 2．教育及其发展 3．教育的基本要素及其关系 4．教育与社会的发展 （1）教育与社会的政治经济制度 （2）教育与社会生产力 （3）教育与科技文化 5．教育与个体发展 （1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论 （2）个体身心发展的规律 （3）影响个体身心发展的因素及其作用 6．教育目的 （1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向 （2）全面发展的教育目的及其组成部分 （3）我国现阶段教育目的的基本精神 7．学校教育制度 （1）学校教育制度及其发展 （2）我国的学校教育制度 8．教师与学生 （1）教师劳动的特点 （2）教师的素养与教师的专业发展 （3）新课程背景下的教师观 （4）学生的特点 （5）新课程背景下的学生观 （6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系 9．课程 （1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素 （2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架 （3）新课程结构的主要内容与特征 （4）课程资源及其开发利用 10．教学 （1）教学的意义与任务 （2）教学过程的本质、教学过程的规律 （3）教学原则及其运用 （4）教学方法及其运用 （5）教学工作的基本环节及实施要求 （6）教学组织形式 （7）新课程背景下的教学观 11．教育评价 （1）教育评价及其作用 （2）教育评价的主要类型和方法 （3）新课程背景下的教育评价 12．思想品德教育与班主任工作 （1）德育及其意义 （2）德育的目标与内容 （3）德育过程的规律 （4）德育原则及其运用 （5）德育方法及其运用 （6）德育的途径 （7）班主任工作的意义和作用 （8）班主任工作的内容与方法 13．课外活动 （1）课外活动及其意义、任务 （2）课外活动的内容与形式 （3）课外活动的组织 （四）心理学模块 1．认知发展与教育 （1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 （2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用 （3）想象及学生想象力的培养 （4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养 （5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 （6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用 （7）皮亚杰认知发展阶段理论 2．情感、意志的发展与教育 （1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育 （2）意志及其品质、学生意志的发展与教育 3．个性发展与教育 （1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育 （2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养 （3）气质及其类型、气质与教育 （4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素 （5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义 4．学习心理与教育 （1）学习及其分类、学生学习的特点 （2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果 （3）学习动机理论 （4）学习动机的激发与培养 （5）迁移及其种类、迁移与教学 （6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法 （7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求 （8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力 （9）加里培林心智技能形成的理论 5．学生心理健康与教育 （1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义 （2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法 6．教师心理 （1）教师成长的阶段和途径 （2）教师威信的形成与发展 （3）专家型教师与新教师的区别 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。 2．内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教育学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学数学学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 着重考查考生的数学基础知识、基本能力和教学技能，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业基础知识、教学技能和小学数学教学论。在考查知识的同时，注重考查能力，突出灵活运用数学知识解决实际问题的能力。 1.数学基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。 ⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。 ⑵理解：要求对所列知识内容有较深刻的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。 ⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。 2.基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。 ⑴思维能力：能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；能用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。 ⑵运算能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 ⑶空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 ⑷实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证；能运用数学语言正确地表述和说明。 ⑸创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析；能综合运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出小学数学教学中的新问题，找到解决问题的途径、方法和手段，创造性地解决教学问题。 3.教学技能要求 着重要求考生在掌握小学数学的基础理论知识和相关的教育学、心理学和现代教育技术的基础理论知识的基础上，运用这些理论知识分析教材、设计教学方案，进行教学案例评析等。 三、考试范围与内容 ㈠数学专业基础知识 1.数的认识 考试内容：整数、分数、小数、百分数、有理数、实数。 考试要求： ⑴掌握整数、分数、小数和百分数的意义，按照要求进行数的改写和求近似数；掌握数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系；运用灵活的方法比较分数、小数和百分数的大小。 ⑵理解小数的性质、分数的基本性质，运用分数的基本性质约分和通分；理解分数、小数和百分数之间的关系，运用灵活的方法进行互化。 ⑶理解有理数的意义；了解无理数和实数的概念。 ⑷理解平方根、算术平方根、立方根的概念。 2.数的运算 考试内容：四则运算、开方与乘方运算、整除、质数与合数、最大公约数与最小公倍数、算术基本定理。 考试要求： ⑴理解四则运算的意义；掌握运算法则；理解加、减、乘、除算式各项之间的关系；掌握口算、笔算、估算的基本方法，理解相应算理。 ⑵理解积变化的规律，商不变的性质，小数点位置移动引起的变化规律；掌握加法运算定律、乘法运算定律和有关运算的性质，灵活运用定律和性质进行整数、小数、分数的简便运算。 ⑶掌握比和比例的各部分名称及相互关系，理解正比例和反比例的意义；理解比、比例的意义和基本性质，求比值、化简比和解比例的有关问题。 ⑷熟练掌握小学阶段所要求的数学问题的数量关系，重点理解实际问题中的工程问题、行程问题、分数和百分数问题、几何形体问题等，综合运用知识和方法解决实际问题，体现运用数学解决问题的思考方法。 ⑸掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，运用有理数的运算解决简单的问题。 ⑹理解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，用它进行有关实数的简单四则运算。 ⑺了解整数对加、减、乘的封闭性，利用整数对加、减、乘的封闭性讨论问题。 ⑻掌握整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。 ⑼掌握带余除法(被除数、除数、不完全商、余数)的定义、带余除法表达式。 ⑽掌握奇数、偶数的定义；掌握“奇数≠偶数”，并能利用这个性质及“奇偶分析法”分析问题。 ⑾掌握被2，3，4，5，8，9，11整除的数的特征。 ⑿理解因数（约数）、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、最大公因数（最大公约数）、最小公倍数、互质数的概念；求几个整数的最大公因数和最小公倍数；利用最大公因数、最小公倍数解决简单的实际问题。 ⒀理解算术基本定理，将自然数分解质因数，写出自然数的标准分解式。 3.常见的量 考试内容：计量单位、进率、换算。 考试要求： ⑴理解常用的时间单位、长度单位、质量单位、面积单位、体积和容积单位及其进率。 ⑵熟练运用单位间的进率进行换算。 4.式与方程 考试内容：代数式、整式与分式、方程。 考试要求： ⑴理解用字母表示数的意义，分析简单问题的数量关系并用代数式表示，能求代数式的值。 ⑵理解整数指数幂的意义和基本性质；理解整式的概念并进行简单的整式加法、减法、乘法运算。 ⑶理解分式的概念，利用分式的基本性质进行分式加、减、乘、除运算。 ⑷理解等式的性质；理解方程、方程的解、解方程等概念。 ⑸根据具体问题中的数量关系，列出方程；熟练解一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程；根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 5.不等式 考试内容：不等式、不等式的基本性质、不等式的证明、不等式的解法、含绝对值的不等式。 考试要求： ⑴理解不等式的性质及其证明。 ⑵掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理并简单的应用。 ⑶用分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。 ⑷掌握简单不等式的解法，根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。 6.集合 考试内容：集合、区间、邻域。 考试要求： ⑴理解集合的含义；掌握元素与集合间的关系；掌握集合的表示方法。 ⑵理解集合之间的关系。 ⑶了解全集与空集的含义；理解两个集合的并集、交集、补集的含义并进行简单的集合运算。 ⑷理解区间、邻域的定义；掌握区间、邻域的表示方法。 7.函数 考试内容：映射，函数概念及其表示，函数的基本性质，反函数与复合函数，基本初等函数的图像与性质，有理指数幂的运算及性质，对数的运算及性质，同角的三角函数的基本关系式，三角函数的诱导公式，两角和与差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，初等函数。 考试要求： ⑴了解映射的概念；掌握函数的定义及函数的三要素；求简单函数的定义域和值域；求简单函数的反函数。 ⑵理解常量、变量的意义和一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的概念；运用一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的有关知识解决某些简单的实际问题。 ⑶理解函数奇偶性、单调性、有界性、周期性、凹凸性的概念；判断简单函数的奇偶性、单调性、有界性、周期性和凹凸性。 ⑷了解复合函数的概念，将复合函数分解成简单函数；反之，把简单函数组合成复合函数。 ⑸理解分数指数幂的概念；掌握有理指数幂的运算及性质；理解对数的概念；掌握对数的运算及性质。 ⑹了解初等函数的概念；掌握幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的定义、性质和图像。 ⑺掌握同角三角函数的基本关系，正弦、余弦的诱导公式，两角和与差、二倍角的正弦、余弦、正切公式。掌握正弦定理、余弦定理并初步运用它们解斜三角形。 8.数列 考试内容：数列、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式、等比数列及其通项公式、无穷递缩等比数列求和公式。 考试要求： ⑴理解数列的概念；理解数列通项公式的意义；了解递推公式是给出数列的一种方法并根据递推公式写出数列的前几项。 ⑵理解等差数列的概念；掌握等差数列的通项公式与前n项和公式并解决相关的简单实际问题。 ⑶理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与无穷递缩等比数列求和公式并解决相关的简单实际问题。 9.极限 考试内容：数列的极限、函数的极限、极限的四则运算和两个重要极限、连续函数。 考试要求： ⑴理解数列极限、函数极限的定义。 ⑵掌握极限的四则运算和两个重要极限，求数列的极限和函数的极限。 ⑶掌握函数连续的定义，正确判断函数的连续区间或间断点的位置，尤其是分段函数在分段点上的连续性。 ⑷了解闭区间上连续函数的性质及其应用。 ⑸掌握无穷大量与无穷小量的定义及无穷小量阶的比较。 10.导数 考试内容：导数的概念，函数的和、差、积、商的求导法则，复合函数的求导法则，二阶导数，函数的微分，导数的简单应用。 考试要求： ⑴掌握导数的定义、几何意义。 ⑵掌握基本求导公式，熟练运用导数的四则运算法则、复合函数求导法则、求初等函数的导数。 ⑶了解二阶导数的定义及求法。 ⑷了解微分的定义；基本初等函数的微分公式与微分的运算法则。 ⑸理解可导、可微与连续之间的关系。 ⑹了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值。 11.积分 考试内容：不定积分的概念与性质、定积分的概念与性质、牛顿一莱布尼茨公式、二重积分的概念与性质。 考试要求： ⑴了解不定积分的定义与性质。掌握基本积分表并用不定积分的性质和基本积分公式求简单函数的不定积分。 ⑵理解定积分的定义与性质、几何意义；掌握牛顿一莱布尼茨公式并用定积分的性质和牛顿一莱布尼茨公式求简单函数的定积分。 ⑶了解二重积分的定义、几何意义。 ⑷理解用定积分、二重积分求曲边梯形的面积、曲顶柱体的体积的思想方法。 12.向量代数 考试内容：空间直角坐标系、向量及其加减法、向量与数的乘法、向量的坐标表示、数量积、向量积。 考试要求： ⑴掌握空间直角坐标系、空间两点间的距离公式。 ⑵掌握向量的概念及几何表示和坐标表示。 ⑶掌握向量加法、减法、向量与数的乘法、两个向量的数量积、两个向量的向量积的定义、性质、运算规则。 13.直线和圆的方程 考试内容：直线的倾斜角和斜率、直线方程的点斜式和两点式、直线方程的一般式、两条直线平行与垂直的条件、两条直线的交角、点到直线的距离、曲线与方程的概念、由已知条件列出曲线方程、圆的标准方程和一般方程。 考试要求： ⑴理解直线的倾斜角和斜率的概念；掌握过两点的直线的斜率公式；掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式并根据条件熟练地求出直线方程。 ⑵掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式并根据直线的方程判断两条直线的位置关系。 ⑶了解解析几何的基本思想，了解坐标法。 ⑷掌握圆的标准方程和一般方程。 14.圆锥曲线方程 考试内容：椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质。 考试要求： ⑴掌握椭圆的定义、标准方程和简单几何性质。 ⑵掌握双曲线的定义、标准方程和简单几何性质。 ⑶掌握抛物线的定义、标准方程和简单几何性质。 ⑷了解圆锥曲线的初步应用。 15.直线、平面几何图形和简单几何体 考试内容：平面几何图形及其基本性质，平面图形直观图的画法，空间两直线、两平面、直线与平面的位置关系，多面体，正多面体，棱柱，棱锥，球。 考试要求： ⑴理解直线、射线、线段、角、距离、垂线、平行线、垂直、平行、相交等概念；理解平面的基本性质，用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图；了解空间两直线、两平面、直线与平面的位置关系并正确表示空间两直线、两平面、直线和平面的位置关系。 ⑵掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的特征；掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征；熟练掌握有关图形的周长、面积、体积、容积的求法。 ⑶理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线、全等三角形、等腰三角形、直角三角形、三角形重心等概念；掌握两个三角形全等的条件，运用勾股定理及其逆定理解决一些简单的实际问题。 ⑷理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系；证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和三角形的中位线定理。 ⑸理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角、等圆、等弧、切线、正多边形的概念；掌握点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系。 ⑹理解多面体、凸多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球的概念；掌握棱柱、正棱锥、球的性质，能画直棱柱、正棱锥的直观图；能求柱体、锥体、球的体积；能求正棱柱、正棱锥、球的表面积。 ⑺理解轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形的概念；掌握轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形、图形旋转、图形平移的基本性质。 ⑻理解比例的基本性质、线段的比、成比例线段；理解相似三角形的判定定理和性质定理并解决一些简单的实际问题；能用锐角三角函数解直角三角形并解决一些简单的实际问题。 ⑼理解平面直角坐标系的有关概念；掌握在同一直角坐标系中，图形变换后点的坐标的变化规律。 16.数学归纳法 考试内容：数学归纳法、数学归纳法的应用。 考试要求： ⑴理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 17.概率与统计 考试内容：随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验、离散型随机变量的分布列、离散型随机变量的期望值和方差、抽样方法、总体分布的估计、统计图表、统计量。 考试要求： ⑴了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。 ⑵了解等可能性事件的概率的意义，能用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。 ⑶了解互斥事件、相互独立事件的意义，能用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。 ⑷计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。 ⑸了解离散型随机变量的意义，求出某些简单的离散型随机变量的分布列。 ⑹了解离散型随机变量的期望、方差的意义，根据离散型随机变量的分布列求出期望、方差。 ⑺能用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。 ⑻能用样本频率分布去估计总体分布。 ⑼理解统计表、象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图等统计方式；理解平均数、中位数、众数、数据离中程度、频数和频数分布的意义；掌握计算平均数、中位数和众数的方法。 ⑽能解释统计结果并根据结果作出简单的判断和预测。 ㈡小学数学课程与教学论内容 1.小学数学课程与教材教法研究 考试内容: 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的相关内容、课程改革的基本理念、小学数学教材教法等基础理论知识。 考试要求：了解《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的相关内容，了解义务教育数学课程的主要内容，了解课程改革的基本理念，了解数学基础知识教学、基本能力培养的过程与方法，能将相关理论知识应用于当前数学教学热点问题的分析。 2.小学数学教法 考试内容：小学数学教材分析、小学数学教学设计、小学数学教学案例评析。 考试要求： ⑴了解确定小学数学教学目标的主要依据；根据提供的小学数学教材内容，初步分析该课题的教学目标，教学重点、难点，在小学数学知识体系中的地位和作用，教材编排的意图等。 ⑵根据提供的小学数学教材内容设计教案或教学片段。 ⑶能对提供的教案或教学片段进行评价、补充、建议等。 四、考试形式 1.答卷方式：闭卷、笔试。 2.考试时间：120分钟。 3.试卷分值：150分。 五、试卷结构 1.主要题型：选择题、填空题和解答题。选择题是四选一的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、论述题和案例评析题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。 2.内容比例：数学学科专业基础主干知识约占60﹪，小学数学学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学第二学段教材内容。 3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 学校心理健康教育考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 （一）考试目标 1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。 2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。 3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。 （二）考试要求 1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。 2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。 3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。 三、考试范围与内容 考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。 考试内容： 第一部分 （一）普通心理学 1．非条件反射与条件反射 2．高级神经活动基本过程与规律 3．注意，注意的特征 4．感觉、知觉 5．感受性与感觉阈限，视觉适应与后像 6．知觉的特性 7．记忆，短时记忆与长时记忆，遗忘规律 8．思维，思维的种类 9．问题解决的思维过程 10．表象，想象，想象的种类 11．情绪，情感，情绪的维度与两极性 12．意志的品质 13. 需要，动机，动机的分类 14. 马斯洛需要层次理论，动机的驱力理论，诱因理论，唤醒理论， 15. 能力，能力的种类，加德纳的智力多元理论 16. 能力发展差异分析 17. 气质，性格 （二）发展心理学 1．影响个体心理发展的因素 2．个体心理发展的年龄特征，个体心理发展的年龄阶段 3．皮亚杰的儿童心理发展四阶段论 4．艾里克森的人格发展八阶段论 5．维果斯基的文化——历史发展理论 6．亲和动机、依恋、关键期 7．童年期个体学习活动的特点及其发展 8．童年期个体心理过程的发展 9．童年期个体个性和社会性的发展 10．少年期个体性的发育和成熟 11．少年期个体心理过程的发展 12．少年期个体个性和社会性的发展 13．青年期个体思维的发展 14．青年期个体社会性的发展 （三）教育心理学 1．学习，陈述性知识学习与程序性知识学习 2．学习的认知策略与监控策略 3．学习动机与学习效果的关系、学习动机的激发 4．迁移，促进迁移的条件 5．班杜拉学习理论 6．建构主义学习理论 7．课堂管理，课堂管理的基本模式（行为主义取向模式、人本主义取向模式、教师效能取向模式） 8．师生关系及其建立 9．职业倦怠，职业倦怠的一般特征 10．教师职业倦怠的原因与干预 （四）社会心理学 1．社会化，再社会化，图式 2．首因效应，近因效应，光环效应，刻板印象 3．印象，印象形成与印象整饰 4．海德的归因理论，维纳归因理论，罗特的归因控制点理论，凯利的三维归因理论 5．归因过程的偏差现象 6．态度，态度的维度 7．态度转变的理论（认知失调论、分阶段变化理论） 8．亲社会行为的影响因素 9．侵犯行为，侵犯行为的预防和控制 10．人际关系的建立与发展 11．影响人际吸引的因素 12．社会助长，社会惰化，从众，服从 13．合作与竞争及其原因 （五）统计与测量 1．t检验、 2．描述研究数据基本特征的常用统计指标 3．心理测验的正确使用 4．评价心理测验质量的量化指标 5．影响信度的因素及提高信度的方法 6．影响效度的因素及提高效度的方法 7．常模参照测验 （六）变态心理学 1．判别心理异常的基本指标 2．智力障碍的概念、等级与诊断 3．儿童常见的行为问题预防与矫治（多动症、口吃、遗尿、进食问题） 4．儿童（青少年）学习障碍的诊断与教育措施 5．心理危机干预，危机干预常用技术 （七）学校心理健康教育 1．我国学校心理健康教育的目标与任务 2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法 3．学校心理健康教育课程的基本特点 4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式 5．学校心理健康教育的课程评价 （八）心理咨询（心理辅导） 1．心理咨询的主要理论观点（精神分析学派、行为学派、人本主义学派、认知学派） 2．心理咨询的常用方法与技术 3．心理咨询的常见形式与一般程序 4．中（小）学心理辅导教师的素养 （九）团体心理辅导（团体心理咨询） 1．团体心理辅导（咨询），团体心理辅导（咨询）的特点与类型 2．团体心理辅导（咨询）的讨论技术 3．团体领导者的角色特点 4．团体心理辅导（咨询）过程中的特殊成员及应对 5．影响团体心理辅导（咨询）效果的因素 第二部分 （一）中（小）学个别心理咨询案例分析 （二）中（小）学心理健康教育课程教学设计 （三）团体心理咨询（辅导）方案设计 （四）心理健康教育理念在学校教育工作中的运用 四、考试形式 1.答卷方式：闭卷、笔试。 2.考试时间：120分钟。 3.试卷分值：150分。 五、试卷结构 1.主要题型：选择题、填空题、名词解释、简答题、实践运用题（含方案设计、案例分析等）。 2.内容比例：心理健康教育学科专业基础主干知识约占60%，实践教学约占40%。 3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学美术学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查考生美术基础知识和基本技能的掌握与应用情况以及审美观念、审美能力和鉴赏、评析美术作品的基本能力。 2．考查考生对与小学美术课程相关的大学专业知识的理解和掌握情况。 3．考查考生小学美术课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握与应用情况。 4．考查考生综合运用所学专业基础知识和基本技能进行美术表现与创作的能力。 三、考试范围与内容 （一）基础知识 主要考查艺术概论、中外美术史的基础理论和基本知识。 1．初步了解艺术本质、艺术的社会功能、艺术主要种类以及艺术创作与艺术欣赏的普遍规律。 重点掌握的内容：中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点；艺术分类最基本的六种方法；了解艺术的审美教育作用；理解艺术创作的三个阶段；理解和认识艺术意蕴、艺术的典型和意境；了解艺术鉴赏的审美心理的基本要素。 2．掌握中国历代美术的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知识；了解中国美术发展的脉络；对中国历代经典美术作品进行鉴赏、评析。 重点掌握的内容：史前美术——彩陶、陶塑、玉雕；先秦美术——青铜艺术、帛画；秦汉美术——陵墓雕塑、帛画、画像砖石、工艺、建筑；魏晋南北朝美术——画家及传世经典作品、石窟壁画与雕塑、画史与画论、书法、建筑；隋唐五代美术——画家及传世经典作品、陵墓雕塑、石窟壁画与雕塑、画史与画论、书法、工艺、建筑；宋元美术——画家及传世经典作品、画史与画论、雕塑、书法、工艺、建筑；明清美术——画家及传世经典作品、版画、年画、画史与画论、书法、工艺、建筑；近现代与当代美术——著名画家及代表作品、中国画、西画、版画、连环画、漫画、年画、雕塑、书法、工艺、建筑及美术思潮、美术教育。 3．掌握不同地域、国家主要历史阶段的经典美术作品和世界重要美术流派及其主要艺术家、代表作品等方面知识；了解外国美术史的发展脉络；对外国美术经典作品进行鉴赏、评析。 重点掌握的内容：原始与古代美术——古代埃及美术、希腊美术、古代罗马美术；欧洲中世纪及拜占庭美术——罗马式美术、哥特式美术；欧洲文艺复兴时期美术——意大利文艺复兴时期美术；十七、十八世纪欧洲美术——十七世纪佛兰德斯美术，十七世纪荷兰美术，十七、十八世纪西班牙美术，十七、十八世纪法国美术；十九世纪欧洲美术——法国新古典主义美术，法国浪漫主义美术，法国批判现实主义美术，法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术，十九世纪俄罗斯美术；现代美术——野兽派、立体派、表现主义、抽象艺术、达达和超现实主义、抽象表现主义、波普艺术、后现代主义。 4．初步了解福建具有代表性的民间美术及表现形式。 5．关注当今中外美术前沿时事。 （二）基本技能 掌握绘画、雕塑、工艺、书法、计算机美术、艺术设计等美术表现形式的基础知识和基本技法。 1．掌握素描、速写、色彩等绘画基础的基本知识和基本技能。 2．掌握国画、水彩画、版画、雕塑等美术表现的基本方法。 3．了解图案、平面设计的基本原理与构成法并运用平面构成的基本元素进行设计。 4．具有初步应用计算机图像处理软件的基本技能。 5．了解工艺美术的艺术特征和制作过程，利用媒材特征进行创意。 6．具备鉴赏、分析儿童美术作品的能力。 （三）课程与教学论内容 理解《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》，运用小学美术教育教学理论、新课程理念指导教学行为；了解《课程标准》中四个学习领域所涉及的美术基础知识、基本技能；遵循小学美术教育教学规律，采用合理的教学手段，实现教学目标。 1．认识美术教育的基本涵义。 2．了解小学美术教学的基本内容。 3．理解小学美术课程的性质、价值、基本理念、实施建议。 4．认识小学美术课程阶段目标。 5．了解小学美术课程四个学习领域及各学段的内容标准。 6．理解《课程标准》中关于“教学与评价建议”以及“课程资源的利用与开发建议”的要求，并运用于教学。 7．掌握小学美术教学的基本方法，懂得教学设计的原理、教学设计的特征与要素；具备教学设计的编写、教学案例设计与分析的能力。 8．掌握基本教学技能，包括导入技能、教学语言使用技能、提问技能、讲解技能、板书和范画技能、多媒体技术使用技能、课堂组织技能等。 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：选择题、填空题、简答题、技能创作题、综合应用题（含案例分析和教法应用题）。 2．内容比例：美术学科专业基础主干知识约占60﹪，小学美术课程与教学论知识约占40﹪；案例取自小学高年级美术教学内容。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 六、考试准备 笔试时需带水笔或钢笔；创作题可用绘画铅笔或水笔等绘画工具完成，不必带色彩工具。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学音乐学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1.考查考生小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。 2.考查考生对与小学音乐课程相关的大学专业知识的理解、掌握和运用。 3.考查考生小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。 三、考试范围与内容 考试范围 第一部分：音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌曲创作、中国民族民间音乐、音乐欣赏与音乐史。 第二部分：小学音乐课程与教学论 考试内容 第一部分 音乐基础理论知识 （一）基本乐理 1.熟练掌握五线谱和简谱的记谱法。 2.掌握节拍、节奏、速度、力度等音乐基本要素及音乐常用记号。 3.掌握音程、和弦的概念、构成和识别原位和弦与转位和弦。 4.懂得大、小调式和中国民族五声调式。 5.懂得转调、移调。 （二）基础和声 1.掌握Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦及其转位和弦的连接。 2.掌握属七和弦及其转位和弦的应用。 3.懂得终止的类别和应用。 4.能运用适当的和弦为小学音乐教材的歌曲编配伴奏。 （三）艺术概论 1.了解艺术的本质、特征。 2.懂得艺术的社会功能。 3.掌握艺术鉴赏的一般规律和审美心理。 4.了解艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。 （四）儿童歌曲创作 1．了解儿童歌曲的基本特点和常见的体裁。 2．了解歌曲的旋律与歌词关系；掌握歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。 3．掌握儿童歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。 (五)中国民族民间音乐 1．掌握民间音乐的概念、特征及分类。 2．懂得汉族民歌的体裁类型、特点；了解具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。 3．懂得说唱音乐的种类及唱腔的主要特征；了解南、北方主要曲种的概况。 4．了解戏曲音乐的种类；熟悉京剧的主要声腔及代表性剧目。 5．掌握四大类民族乐器的主要乐器及其代表曲目。 (六)音乐欣赏与音乐史 1.音乐欣赏基本知识 （1）掌握音乐的基本表现要素。 （2）掌握中西乐器的分类及主要乐器；熟悉常见乐队的类型。 （3）了解常见声乐作品及器乐作品的体裁。 （4）了解一段曲式、二段曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式的曲式结构。 2.中国音乐简史与作品欣赏 （1）了解远古、夏商时期的主要乐器。 （2）了解西周时期的礼乐制度和音乐教育。 （3）懂得汉乐府及代表人物；了解汉代鼓吹乐、相和歌。 （4）了解隋唐时期的音乐特点；懂得隋唐时期的主要音乐家及其音乐成就。 （5）了解宋元时期的音乐特点及主要音乐形式；了解元杂剧的代表剧作家及其代表作品。 （6）了解明清时期的音乐特点；掌握四大声腔；了解昆曲的形成及发展。 （7）了解民国时期学堂乐歌的产生与发展、主要音乐家及其代表作品；了解民国时期的主要作曲家及其代表作品。 （8）了解中国歌剧的产生、发展及其代表作品。 3．外国音乐简史与作品欣赏 （1）懂得古希腊的代表性乐器。 （2）懂得中世纪音乐风格；格利高利圣咏及其形式。 （3）了解文艺复兴时期音乐特征；了解德国宗教音乐改革。 （4）了解巴洛克时期的音乐风格；了解歌剧的产生背景；掌握该时期的主要作曲家及其代表作品。 （5）掌握古典主义时期音乐特征；熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。 （6）掌握浪漫主义时期的音乐特征；熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。 （7）懂得民族乐派音乐创作特征、主要作曲家及其代表作品。 （8）了解二十世纪印象主义音乐的特征、代表人物及其代表作品。 第二部分 小学音乐课程与教学论 1.理解和掌握《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（1-6年级）。 2.了解当代著名的音乐教育体系。 3.掌握小学音乐教学原则和主要的教学方法。 4.掌握小学音乐教学中常用的现代教育技术设备。 5.掌握音乐教学评价的原则、内容以及评价的方式与方法。 6.熟悉小学音乐教材，采用科学的音乐教学策略进行教学设计。 7.了解小学音乐课程资源的开发与利用。 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题等。 2．内容比例：音乐学科专业基础主干知识约占60﹪，小学音乐学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学高年级音乐教学内容。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学英语学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查考生对《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（二级）所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。 2．考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和运用。 3．考查考生对小学英语课程与教学论基础理论知识和基本方法的理解、掌握和运用。 三、考试范围与要求 考试范围涵盖三个方面，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。 （一）小学英语教学内容 1．语言知识 （1）语音：正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词和句子的重音；了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。 （2）词汇：知道单词是由字母构成的；知道根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语并初步运用400个左右的单词表达二级规定的话题。 （3）语法：理解以下语法项目的表意功能并在特定语境中运用；名词的单复数形式；主要人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。 （4）功能：了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。 （5）话题：理解和表达有关话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。 2．语言技能 （1）听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事、课堂活动中简单的提问、常用指令和要求并做出适当反应。 （2）说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话、运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；能就日常生活话题作简短叙述；能在图片及关键词的提示下进行描述或讲述简单的小故事。 （3）读：能认读所学词语；根据拼读的规律，读出简单的单词；读懂教材中简短的要求或指令；看懂贺卡等所表达的简单信息；借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；正确朗读所学故事或短文。 （4）写：能正确地使用大小写字母和标点符号；写出简单的问候语；根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 （5）玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏；表演简单的小故事或小话剧；学唱简单的英语歌曲和歌谣；看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。 （二）高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识 1．基础英语课程 （1）基础知识：掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇知识。 （2）基本技能：具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。 2．英语写作基础 （1）写作基础理论：掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。 （2）写作构思：运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。 （3）文字组织：具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。 （4）修改校读：具备一定的批改和校读能力。 3．英语语法 （1）词法知识：掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等。 （2）句法知识：掌握句子各个组成部分及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。 4．英美概况 （1）文化背景知识：了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识。 （2）文化的相似性和差异性：理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。 5．翻译技巧 （1）英汉翻译技巧：准确理解英语语言，用汉语忠实、流畅地表达译文；具有运用翻译进行跨文化交际的意识和能力，就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译。 （2）汉英翻译技巧：具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达，具备跨文化交际的意识和能力，就一些常见的话题进行较准确流畅的汉英翻译。 6．英美文学 （1）文学发展史：了解英美文学史形成与发展的概况。 （2）作家与流派：掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的创作特色、创作主张及代表作。 （三）小学英语课程与教学论内容 1．小学英语课程知识 （1）理解和把握《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的性质和理念。 （2）理解和把握《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（二级）中的目标结构和内容标准。 2．小学英语教学论知识 （1）了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。 （2）理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。 （3）了解不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵。 3．小学英语教学基本能力 （1）具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。 （2）具备基本的小学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，能对有关教学案例进行评析。 （3）能确定英语课堂教学的重点与难点，有效运用突破重点与难点的方法。 （4）具备把多媒体信息技术应用于课堂教学的能力。 （5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：选择题、填空题、简答题、翻译题、写作题、教学案例分析题。 2．内容比例：英语学科专业基础主干知识约占60﹪，小学英语学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学英语高年级教学内容。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学体育学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查《全日制义务教育体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准（实验稿）》所要求的体育基础知识和基本技能，以及对福建省目前使用的小学教师教学用书的内容及结构体系的了解程度。 2．考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等体育基础知识和基本技能。 3．考查小学体育课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事小学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的基础知识、基本方法和基本能力。 三、考试范围与内容 第一部分 基础知识 （一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等 1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。 2．掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。 3．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。 4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。 5．了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象，并应用于教学和训练中。 6．掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。 7．掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。 8．掌握发展速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及基本要求。 9．掌握课外运动训练的选材和制定训练计划的方法。 10．掌握体育游戏的创编原则和方法。 11．了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。 （二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学 1．掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。 2．知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。 3．掌握心血管系统的组成、功能以及体育运动对心血管系统的影响。 4．掌握肌肉活动能量供应三个系统的作用和特点；掌握能量统一体理论的应用方法。 5．掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。 6．掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。 7．掌握运动处方的制定方法。 8．掌握肥胖的诊断方法和判定标准。 9．知道运动性疲劳的恢复手段。 10．了解兴奋剂的种类和毒副作用。 11．掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意的问题。 12．了解营养素的概念和三大营养素的主要功能；懂得小学生的合理膳食。 13．知道体育课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。 14．掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、症状、处理方法及其注意事项。 15．知道人体常用穴位的位置、功能及按摩的基本手法。 16．知道危害健康的行为，掌握影响健康的因素。 第二部分 基本技能 （一）田径（快速跑、耐久跑、接力跑、跳高、跳远、实心球） 1．了解跑、跳、投的基本知识。 2．掌握跑、跳、投的技术原理；掌握其技术动作要领及训练方法。 3．掌握田径的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。 （二）球类（篮球、排球、足球） 1．了解篮球、排球、足球的基本知识。 2．掌握篮球、排球、足球的基本技术、基本战术及训练方法。 3．掌握篮球、排球、足球的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。 （三）体操（徒手体操、队列队形、轻器械体操、技巧、单杠、跳跃）、健美操 1．了解体操、健美操的基本知识。 2．掌握体操、健美操的基本技术及训练方法。 3．掌握体操、健美操的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。 （四）武术（长拳、短器械、长器械、太极拳） 1．了解武术的基本知识。 2．掌握武术的基本技术及训练方法。 3．掌握武术的识图方法。 4．掌握武术的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。 第三部分 课程与教学论内容 1．理解体育课程的性质、基本理念和目标体系。 2．理解体育课程标准的设计思路。 3．理解和运用体育课程标准中关于“教学建议、课程评价及课程资源的开发与利用”等内容。 4．了解体育教学的特点、规律、原则。 5．掌握体育教学方法。 6．知道小学体育教学的基本内容。 7．运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材进行教学设计。 8．运用体育专业理论知识、方法对教学案例进行评析。 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、综合运用题等。 2．内容比例：体育学科专业基础主干知识约占60﹪，小学体育学科课程与教学论约占40﹪；教学案例取自小学高年级教学内容。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学信息技术学科考试大纲 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查考生了解《普通高中技术课程标准（实验）》信息技术部分、福建省小学信息技术现行教材所要求的学科基本知识与基本技能，了解信息技术发展的历史和现状，把握信息技术最新发展动态。 2．考查考生掌握高等教育中与小学信息技术学科相关的专业理论知识，具有运用信息技术分析问题和解决问题的能力。 3．考查考生掌握小学信息技术课程与教学论的基本理论和基本方法，能运用这些基本理论和基本方法解决有关小学信息技术学科教学中的实际问题，具备从事小学信息技术学科教育教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。 三、考试内容与范围 （一）信息技术学科专业知识 1．信息与信息技术 了解信息的概念和主要特征； 了解信息技术的应用范畴； 列举信息技术的应用实例； 了解计算机编码的一般特征； 掌握二进制、十进制、十六进制之间的换算； 了解计算机的基本组成，理解其工作原理，了解计算机操作系统及应用。 2．信息的来源与获取 了解信息来源的多样性； 了解信息获取方法的多样性； 能通过目录搜索引擎、全文引擎获取信息； 掌握常用文件类型及主要特征； 掌握信息资源的存储方法。 3．信息加工与处理 能使用文字处理软件进行图文排版、制作电子报刊、编辑表格； 能使用电子表格软件处理信息，能利用数值计算和图表等手段进行数据分析； 能使用电子演示软件制作课件； 理解多媒体技术的基本概念、现状及其发展趋势； 了解常用的图像、声音和视频相关技术术语及压缩标准； 掌握图形图像处理软件的基本操作方法； 能使用合适的工具软件处理声音和视频文件； 理解多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性； 了解制作多媒体作品的一般方法； 能使用合适的多媒体集成软件制作多媒体作品； 了解鉴赏与评价多媒体作品的一般方法。 4．信息管理 能描述信息资源管理的各阶段及其特点； 理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统的概念及其之间的关系； 了解关系数据库中的表、记录、字段的概念； 了解三种数据模型； 了解常见的数据库管理系统软件； 熟练掌握通用数据库管理系统的基本操作。 5．信息技术与社会 了解信息安全防范的基本方法（物理防范、逻辑防范）； 了解计算机病毒的特征及分类； 掌握使用杀毒软件查杀病毒的方法； 了解网络安全防范方法（客户端安全、网关安全、服务器安全、安全服务）； 能描述个人使用信息应遵守的道德规范； 了解我国信息与信息技术法律。 6．算法与程序设计 了解编写计算机程序解决问题的基本过程； 理解算法的概念，掌握算法的描述方法，能从简单问题出发，设计出解决实际问题的算法； 了解程序设计中的常用算法； 了解算法与数据结构的关系； 了解线性表、栈、队列、二叉树、图的基本概念。 7．网络技术应用 了解常见网络连接设备； 了解计算机网络的分类与拓扑结构； 理解网络协议的基本概念； 能列举网络通信中常用的信息交换技术； 了解浏览器/服务器（B/S）结构、客户机/服务器（C/S）结构的概念与特点； 了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域； 理解IP地址的格式与分类； 理解域名的概念、域名解释的基本过程； 了解信息交流的常用方式，能使用电子邮件、电子公告板、博客等工具表达和交流信息； 了解超文本标记语言（HTML）的特点； 网页、主页、网站的基本概念及其相互关系； 了解网站规划、设计、制作、发布与管理的一般过程； 掌握常用的网页制作软件的使用方法； 了解网站评价的一般方法。 （二）信息技术课程与教学论 1．信息技术课程与教学论基本知识 了解《普通高中技术课程标准（实验）》信息技术部分所规定的模块结构，理解信息技术课程性质、基本理念、课程目标、教学实施和教学评价。 2．信息技术教学设计与实施 具有了解学生认知特征，分析学生学习需求的能力； 能对信息技术教学内容进行分析，确立教学重点与难点； 领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义；能确定具体课程内容的教学目标并准确表述； 正确选择教学媒体，能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境； 能结合学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法； 理解信息技术教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程； 了解信息技术教学评价的知识和方法，能够对学生的学习活动进行有效评价。 3．教学研究 了解教学研究的目的、方法和任务； 了解选择课题的依据与原则，能制订课题研究方案。 四、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：120分钟。 3．试卷分值：150分。 五、试卷结构 1．主要题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。 2．内容比例：信息技术学科专业基础主干知识约占60%，小学信息技术课程与教学论内容约占40%。 3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 |
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