六年级下册科学《环境和我们》
第一课：一天的垃圾
黄沙街中心小学：胡青
教材分析
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在学生进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重、难点
难点：布置学生按要求收集垃圾进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学准备
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，自学课文，填写好教师发给的“我家一天产生的垃圾统计表”。（一定要事实求是，提醒学生注意安全卫生）
2、多媒体课件收集垃圾堆、垃圾场、垃圾篓的图片、垃圾污染河道、湖泊、居民区
3、小组活动统计表、小黑板。
教学过程
一、情景导入
（多媒体播放本校垃圾堆、垃圾篓以及学生打扫卫生图片。）
师：同学们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，同时也产生了许多垃圾。一天会产生多少垃圾？垃圾里都有些什么？今天我们不妨一起来研究一下。
（揭示课题：一天的垃圾
1、垃圾里都有些什么呢？学生自学教材70页，找到垃圾的分类方法。
2、学生汇报自学结果，师补充。
3、学生填写完成“我家一天产生的垃圾统计表”种类一栏。（用自己喜欢的分类方式填写。）师巡视指导。
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、根据“我家一天产生的垃圾统计表”小组统计本组垃圾情况。
3、小组活动，师巡视指导。
4、出示小黑板，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
5、小组汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量和全校学生家庭一天生产垃圾的大致重量。
6、你有什么感受？
7、还有什么地方也产生垃圾？8、阅读北京人均日产垃圾量资料，和垃圾污染的一些图片，分组交流你对垃圾产量的一些想法。垃圾会对环境造成影响吗？
9、引导学生说说自己对垃圾处理的好办法。
四、课堂小结：
1、谈谈今天所学的体会对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。?
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