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让我们看看人大附中第一次家长会老师说什么 ？ 之一： 关注孩子心灵的成长 一、家校一体，合力最大 家庭是孩子认识世界、获取知识的第一所学校，学校是孩子心智发育成长的重要场所。儿童的健康成长源于家庭和学校教育的完美结合。 相传古代欧洲的一些贵族，特别喜欢美丽的天鹅，他们常常将天鹅放养在城堡周围的池塘里，以便观赏。可由于天鹅是候鸟，每逢冬季来临就要远飞，为了阻止天鹅的离去，贵族们想出一个“绝招”:缩小天鹅活动的水域面积，并在水上设置了很多障碍。 天鹅是鸟类中飞得最高最远的一种，几万里的路程和险峻的山峰都阻挡不了他们的远行。但天鹅的起飞就像飞机飞行需要跑道一样，也需要一定的空间距离，一旦限制了这个空间，它就飞不起来了。当冬天过去，贵族们将障碍除去，想欣赏天鹅飞行的优美姿态时，出乎意料，天鹅竟再也不敢展翅高飞了。一无疑，天鹅失去了起飞的能力。 期待效应 然者然也。天然而就，跃然而出，自然而长，安然无泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠然之情绪，怡然之性格。 然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充满希望；日烛，品行高雅；如炬，生生不息。 名字和小诗都寄寓着母亲对孩子的美好期许，而这样一个善于用心的家长也使孩子健康快乐的成长有了良好基础。 母亲 她一直对我非常宽容，不给我提过高的要求，也几乎没有说过“不允许”我做某些事。她总说只要我过得快乐就好，没有严加管教而只有耐心倾听。她有一颗年轻的心，活泼好动，从来都与我“打成一片”，以至于我们之间没有任何秘密：我的短信、作文、日记（以前写的）她都可以看，最后她也“懒得看”，而她也时常会讲自己在生活中体会到的经验、教训。 父亲 父亲深沉、理智、上进、有毅力、记忆力极强、也有独到的思考---有属于他的远见与梦想。叔本华说：“意志与个性继承于父亲，智力来自于母亲。”这一点我体会很深。我从聪明的母亲那里学到了方法，而我的性格则与父亲极其相似。 远见，是父亲教育理念的核心，也是他对我最高的期待。他不仅仅谈到远见的意义与重要性，更通过实际行动帮我寻找远见。他会为我推荐好文章、好杂志，带我参观企业、了解农村、访问一些他身边的成功人士，或是与我分享他的经验和感受。他会帮助我调节心态，让心中保有飞在万里高空时感受到的那种宁静和开阔。他引导我处事镇定、有所担当，虽然“成事在天”，他依然希望我能有“成大器”的素质。在文理分科的时候，他鼓励我选择文科，因为这样我可以有充足的时间进行社会实践、与人沟通交流，更可以有时间自学物理、化学，实现文理兼容。 我们要求孩子遵守学校、老师的要求，我们自己也在生活中严格要求自己，决不钻任何空子，比如说我们开车时从不违反交通规则，在过马路或开车时即使没有警察、摄像头也不会闯红灯或乱停车。这样不仅保证了安全，更重要是身体力行的教育孩子从小就要学会“慎独”，不论有没有人监督都要用道德和良心的尺子监督自己。 家长感言 小时候，他们对我异常严格，拿了人家的橡皮忘了还，我会被严厉批评，在哭声中被要求第二天立即还给同学。他们和我议定了不少“家规”，比如每天看电视不能超过半个小时，我一旦违反了这些规定，父亲一定会毫不迟疑的迫使我遵从规矩。我真正敬佩我的父母，因为他们不仅对我高标准严格要求而且还以身作则，并且还和我讲求平等。“家规”对于他们同样有效，他们也从来没有任何一天看电视超过半个小时（除了过年），哪怕是再精彩的节目，看书、学习都是他们生活的主旋律。甚至当母亲42岁时还通过读书学习高级统计师的课程，今年5月份才刚刚拿到这个职称，为我树立了终身学习、不断超越自己的典范。在这样潜移默化的影响下，我不仅能做到不放纵自己，不屈从内心的贪欲，也能做到不停息前进的脚步，不忘却自己肩负的责任，为他人做出表率。 ————人大附中2010届学生李泰伯 二、顺天致性，赏识激励 在万物的秩序中，人类有他的地位，在人生的秩序中，童年有他的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。 ————卢梭 人大附中办学理念 尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展， 一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。 崇德，博学，创新，求实 全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德 顺天致性，就是要尊重每一个生命个体的特点，顺应它的天性，不忧之太勤，亦不爱之过甚，使他的本性得到自然的发展。 尊重，不是一个空洞的概念，尊重孩子，也不该是一句漂亮的口号。它有着一个具体的内涵和丰富的外延。 “尊”，勿以之卑，“重”，勿以之轻，教育者应该在人格上、情感上、智力上不看低孩子，不看轻孩子，把他们看得和自己一样高一样重，把孩子当做一个独立的、平等的个体来对待，这才是真正意义上的平等。有了这个前提，才能真正从本质上做到尊重。 教育者应该完全放下自己的高度，如果你面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年，那么你的心就应该和他一起奔跑……只有这样，你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生深远的影响。 进入高中，我变得开放而积极，父母也随即调整了策略，不再严格要求我的一言一行，只是从旁观者的角度为我提出参考意见，他们不会为我做出决定；他们希望我明白，我的每一步都是自己的选择，方向正确就能积累经验，方向错误则可总结教训，自己要为自己负责。这样的自主权，是建立在从小打下的良好习惯的基础之上的，因而我分外珍惜这份自主，也会尽已所能不断拼搏，争取不辜负自己，不辜负父母，从参加竞赛到挑选大学和专业，一步步都是我自己走来，纵使挫折曾经阻挡过我的前行，但我从未放弃对自己、对世界的信任，我前行的步履也越发从容，越发坚定，我前进的道路也越发平坦，越发充满迎接挑战的欣喜和克服困难的乐趣。 ————学生感言 皮格马利翁效应（或罗森塔尔效应） 1968年，罗森塔尔来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测试”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 三、动心忍性，提升人格 患难困苦，是磨练人格之最高学校。————梁启超 要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求……那我们在这个人身上就看到崇高的善。————车尔尼雪夫斯基 一位同学的自述 2004年9月，我进入了人大附中初中部。通过勤奋努力的学习，到了初二后，我的成绩基本稳定在年级前三，这也让我有了小小的成就感。然而成绩不能掩盖我心里的忧伤，在我初一的时候，爸爸患上了一种罕见的病，现代医学也无力回天。 在生病期间，爸爸一直住在他工作所在的广州。当我初二暑假去广州见他时，他说话已经很困难了。但是他依然艰难地对我说了两句话：“好好学习，注意身体。”我知道，这是他对我最终的期许。我压抑住心头的悲伤，笑着对他说：“好，我记住了，我会做一个好孩子的。”然后便转身去写暑假作业。他在我背后安详地微笑着，拒绝离开狭小的房间，只为目光多停留在我身上一会儿。我背对着他，眼泪哗哗地流下来，眼前的一切都弥散成一片。 2006年10月29日注定是我刻骨铭心的一天那一天，那个一见面就用胡子扎得我尖叫，自己却笑得很开心的爸爸，永远地离我而去了。10月底北京已经是秋意正浓，而广州还是温暖和煦。我茫然地站在医院的院子里，却依然感到了丝丝寒意。透过纸钱的烟，我看到遥远的天边，残阳如血。从风雨中走过，我感受到了自己的成长。我深地体会到了生命的宝贵，因此更加热爱生活，尽力让自己的每一分每一秒都过得有意义。我学会了平和地面对生活中的挫折，因为我知道生活不可能完美无瑕，正是跌宕起伏才显出生活的真实。我也对他人更加宽容，因为那些关爱我的人感染了我，他们教会了我怎样用真心对待他人。 生活让我失去了一些东西，却也给予了我独特的经历，让我成为了一个不一样的人。细细追溯到我生命的源泉，我是因为一份份纯洁的爱而诞生的，不仅仅为了感恩，也为了延续我为之而诞生的使命，我应该选择去做传播爱的使者，不是吗？似乎是外祖母，最深刻地给我指明了这条没有止境的路，要靠信念和毅力顽强地走下去。 ————人大附中2010届学生 此学生品学兼优，在人大附中带头参加“临终关怀”志愿活动，是初中志愿团的负责人，现已被哈佛大学录取。 家庭教育关键词 关爱 尊重 赏识 播种 点燃 激发 熏陶 道德 教育是人与人心灵上最微妙的接触 美国心理学博士若吉特说：“在学校当了若干年教师后，我得出一个惶恐的结论：教育的成功与失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习情景和气氛的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能使学生丢脸，也能使他们开心；能忧伤也能救人。教育本大事，得失寸心知，世上没有两个完全相同的人，教育要从孩子的心灵出发，要以尊重和理解为基础。孩子的心灵是最纯净的，教育就是要使纯净的心灵开出世界上美丽的花。 关注学生的心灵，关注学生人品的成长，尊重孩子的天性，激发内在的潜能，播种善美的种子，促进学生的健康、幸福与发展，这是我们教育者应尽的职责。 |
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