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《哈佛两姐妹》的家教四部曲 前段时间发了《哈佛两姐妹》的家教秘诀系列，从横向介绍了我们结合中西两种文化的精华部分开发出的一套家庭教育的主要措施。现在再从纵向阐明我们如何在孩子成长的不同阶段，采用这些措施努力达到的宗旨和目标。第一部 幼儿篇:孩子认识世界，我们认识孩子 有人说，孩子像一张白纸，父母要在这张白纸上绘出最美丽的图画。我们说，孩子是未来的画家，我们要做好孩子的引路人，让孩子用他们的天赋绘出更美丽的图画。 在这种思维下，我们也是从孩子零岁做起，但是我们没有教孩子唐诗、宋词，更没有给孩子那无休无止的数学难题。 人常说，“第一个孩子照书养”。现回想起我们养育孩子的过程还真有那么一点味呐。大女儿还未出世，我们就买来了育婴书本，参加医院办的育婴班，有模有样地学育儿。孩子们出世后我们是整天和她们跌打滚爬玩在一起，看花弄草，游山玩水。在她们乐颠颠地玩的时候，我们潜心地做我们的功课，观察她们对不同游戏的兴趣，对不同玩具的反应和在与同龄孩子中的互动。这些都有助于我们了解孩子的真实天赋。日积月累的细致观察，让我们真正认识了孩子，为以后最大地发挥他们的才能和潜力提供了珍贵的第一手资料。 有时候，孩子们真傻，对着镜子里的影子发呆，在马桶里玩海军大战，弄得我们既好气又好笑。其实，初为父母的我们也高明不了多少，记得有次给孩子灌奶，孩子拉肚子拉了个把月。孩子第一次吃螃蟹，胃口大开，我们恨不得把天下的螃蟹都喂给她们吃，结果个个吃进了医院。这些陈年往事，常常让人捧腹大笑。 当然，玩管玩，规矩还是得讲，孩子是家庭的一员，不是上海滩老大。大人没上桌，孩子不能动菜。孩子过生日庆祝，我们的生日，孩子至少可以献上一吻。这是养成一种相互尊重和关爱的习惯。 孩子太小，是非不明情有可原，但是奖罚得分明。孩子做了好事，我们则山呼万岁一般；做错了，我们则毫不含糊来个“Time Out（禁闭）”，给孩子时间去思考消化，然后再说明道理。 第二部 启蒙篇: 开拓孩子的视野，探索孩子的特长 光阴如梭，孩子渐渐步入了启蒙期。除了傻玩外，她们的小脑瓜里多了一层思想。对什么事情都感兴趣，都想碰一碰。这正是我们进一步了解孩子的情趣并协助她们全面发展的好时光。开始时，我们是摸着石头过河，一边摸索，一边探讨。我们一方面鼓励孩子多交朋友，在与其他孩子的互动中学习，一方面又让孩子在大自然中接受熏陶，在各种领域中探索，借以开阔孩子的视野。同时我们逐步引入各种活动和培养孩子动手能力的项目，以此观察她们的兴趣和特长。在做项目时，启发孩子的创新思想，鼓励孩子尝试不同的做法，籍以发展她们的开阔思维。 西方教育大谈“Team Work（团队工作）”，我们也不客气，来个洋为中用。为了建立孩子团队观念，我们是不遗余力。明明是一件不要她们帮忙我们就能做得更快更好的事，也招呼她们插把手，然后再击掌高呼“Team Work！”当然她们是乐滋滋地享用欢呼。久而久之，这“Team Work!”也就生了根。这样一来无论大事小事，大家坐下聊聊，讨论讨论也就成了我们家的习惯。可别小看这坐下聊聊噢，它可是父母与孩子保持沟通的重要渠道。不然的话，孩子到了叛逆阶段，你再开始去找他们谈，他们可能已是眼睛盯着天花板，左耳进右耳出，无动于衷，那我们就无可奈何了！ 在小学三、四年级前，孩子处在启蒙阶段。这时孩子们求知的欲望很强，看到什么都要问个为什么。为了养成孩子严谨的学习习惯，我们不同孩子打马虎眼。在孩子有疑问时，我们认真地解开她们的迷团，有时为了一个问题我们得上几趟图书馆或花几天的时间去找答案。问题解决后，把她们提问题的精神大大夸奖一番，结果换来她们一串串更多的问题，我们则是疲于应命。这就像周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。 第三部 自我探索篇: 激发孩子的潜力，开启孩子的引擎 孩子走出了启蒙期，将渐渐步向自我认识，不同兴趣的孩子也将慢慢地形成自己的小圈圈。这时我们可以明显地感觉到她们自我意识的增长。孩子们一方面要表现自己，为自己确立在同龄人中的地位，另一方面又纠结着不知如何去做。这正是我们可以大施拳脚的时机。有一天，处于小学后期的二女儿凯西问爸爸“为什么我总得听她们的？她们却从不听我的？”这一问反映出她对现状突破的渴望和向我们寻求帮助的热切心情。 对于孩子的呐喊，我们做了积极的回应。 凯西能量高，善于社交。说起话来，口齿伶俐，中气十足。小时候她哭起来震耳欲聋，我们是屋里屋外，无处躲藏。针对她的特点，我们激发她当“leader”(领导),不要老做“cheer leader” (拉拉队）。 她当然乐于接受，可是怎么做，这可为难我们了。我们都是学理科的，谈逻辑不输他人，可是玩人文这游戏，我们也是丈二和尚摸不着头脑。没办法，只好上图书馆找书，然后照着书上练。天天练，月月练，没想到还真练出个样来。尽管我们是住在白人社区，凯西却慢慢地建立起了她的汪帮，全是年级上的优秀同学。真还有点呼风唤雨的样子。 大女儿瑶瑶善于创新，心灵手巧，为了充分发挥她的这些特长，我们帮她从创造力上突破，积极参加科学博览会，大搞小发明创造。她年年得奖，自然是心花怒放。在学习上，我们则来个“集中火力，各个击破”，协助她通过一系列的竞赛，突破一道道难关，攻破一个个堡垒。一只丑小鸭就这么变成了小天鹅。而她则是劲头十足，得了陇再望蜀，欲罢不能。 这时，我们长期投入对她们的深入了解，开始得到了回报。在我们的辅佐下，她们的大方向明确，主观能动性强，以点带面，为高中的冲刺奠定基础。 第四部 冲刺篇: 发挥特长，扬长避短，拟定方案，全面出击
常言道知己知彼，百战不殆。通过十来年对孩子的各项能力、特长的探讨，对姐妹俩我们是了如指掌，这为她们冲刺的规划提供了第一手资料。我们首先与她们一道订出了适合她们各自特长的规划，制定了一整套全面出击方案。在孩子进击时，我们协助她们深入了解和寻找发挥她们才干的机会，并鼓励她们积极创造新的机会发挥所长。 我们为孩子定的出击方针是扬长避短，要么不战，战必求胜，不打消耗战。说说容易，做起来可还真得要下些功夫。 别的不说，就说这不打消耗战吧，也是说的好听，做来难呐。中美教育有一千个不同，一万个不一样，可是有那么一点却又是那么不分彼此。那就是在高中的冲刺阶段，大部分孩子大打消耗仗，晚上大战到两三点，第二天上课迷迷糊糊。为了把好这一关，面对孩子希望延长晚上学习时间的一再央求，我们象铁面包公，不为所动，晚上十一点睡觉不能变。 只要我们制定的规划进展如期，我们是任凭风浪起，稳坐钓鱼船。 在我们的家教四部曲的合奏下，她们的智慧和才干最终得到了淋漓尽致的发挥，从而成功地达到了她们理想的目标。 |
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