对编者意图领会得越深,越能充分发挥教材在教学中的作用。 (三)认真确定目的要求 对于任何一节课,确定教学的目的要求都是十分重要的,因为它指出了教学的主攻方向,规定了全节课教学活动的归宿。 制定教学的目的要求,一要具体,二要明确,三要恰当。切忌笼笼统统,模模糊糊。 在制定目的要求的同时,还要构思落实的方案,使它真正能够变成现实。没有具体实施的构想,再好的目的要求也等于零。 (四)适当选择教学方法 教学有法,但无定法,贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象,选择最佳的教学方法,是实现目的要求的关键。 1.选择教学方法应根据的一般原则 符合学生的认识规律。 符合学科特点及学生的年龄特点。 有利于发挥教师的主导作用,有利于调动学生学习的主动性与积极性。 有利于加强基础,培养能力,减轻负担,提高质量。 实事求是,从实际出发。 2.改革教学方法,应处理好的几个关系 首先,应处理好过程与结果的关系。 注重结果而忽视过程,是传统教学中的一个通病,也是注入式教学的要害。死记死背,只知其然,不知其所以然,等等,是必然的恶果。 要改革小学数学教学,必需注重过程。对于概念来说,要注重抽象概括的过程。对于公式来说,要注重推导的过程。对于任何一个题目的解答,都要注重分析的过程。 之所以要注重过程,其原因就在于只有采取最佳策略解决了问题时,才称得起高质量。而这个策略水平是在过程中才反映出来的。另外,也在于只有这样才符合认识的规律,才是启发式。 其次,应处理好认识上两次转化的关系。 人的认识总是要经历两次转化的。第一次是由感性认识到理性认识的转化,第二次是由理性认识到实践的转化。 对第一次转化,教师是重视的,而对第二次转化往往重视不足。 认识上的第二次转化,往往是通过练习来实现的。但不能说,只要坚持了练习,就一定有助于由理性到实践的飞跃,因为还要分析练习的内容及方式。 练习应从基本的,简单的开始,但不能统统是模式化的。相反,应有一定数量灵活的,综合的,需要创造性思维的。只有这样才有助于学生思维的全面、深刻、敏捷和灵活。 此外,备课除备书本外,还应备学生,只有真正了解学生,才能备好课,讲好课。 二、怎样写教案 教案,也就是课堂教学的方案。 (一)一份较好的教案应具备哪些条件呢? 1.应当具有科学性 教案是教学要求、教学内容、教学方法的统一。因此在要求上、内容上及方法上都有一个是否科学的问题。 教学要求是否科学,主要表现在程度上。过低,过高都不科学。例如分数的初步认识,就要具有“初步”的特点,学习分数的意义及性质在要求上应有明显的层次上的差异。前者属于感性认识阶段,一旦要求过高,势必缺乏其科学性。 |
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