5.3.2命题、定理导学案
一、学习范围：课本第21～22页，命题的相关概念
二、学习目标：
1、知道什么是命题、真命题、假命题、定理，
2、会根据“题设”和“结论”把命题改写成“如果……，那么……”的形式，并能正确判定命题的真假
三、学习重点、难点
重点：确定命题的“题设”与“结论”，并会改写成“如果……，那么……”的形式
难点：判断命题的真假
四、课前检测
1。.如图，（1）如果∠1=________,那么DE∥AC;
(2)如果∠1=________,那么EF∥BC;
(3)如果∠FED+∠________=180°,那么AC∥ED;
(4)如果∠2+∠________=180°,那么AB∥DF.
2。如图，∠1=120°，∠1=120°，∠3＝110°。求∠4
五、课堂活动。
活动一、认识命题的构成
大家一起读一读下列语句：
（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；
（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；
（3）对顶角相等；
（4）等式两边同加同一个数，结果仍是等式。
像这样对一件事情作出判断的语句，叫做命题。你能再举出一些命题的例子吗？
比如：
命题由“题设”和“结论”两部分组成，“题设”指已知事项，“结论”指由已知事项推导出的事项。命题通常可以写成“如果……，那么……”的形式，这里的“如果”后面接的是“题设”（即已知条件），“那么”后面接的是“结论”
如（1）中的“两条直线都与第三条直线平行”是已知条件，是“题设”，而“这两条直线也互相平行”是“结论”。
请同学们将（2）（4）的命题改写成“如果……，那么……”的形式
（2）
（4）
而有些命题的“题设”和“结论”不是很明显，要经过分析才能找出“题设”和“结论”，如“对顶角相等”，这里的前提是“对顶角”，结论是“相等”，因此我们可以改成
练习：
1。指出下列命题的“题设”与“结论”
（1）不相等的两个角不是对顶角
题设：结论：
（2）互余的两个角不一定相等
题设：结论：
（3）若a>0，b>0，则ab>0
题设：结论：
（4）若a∥b,b∥c，则a∥c
题设：结论：
2。将下列命题改写成“如果……，那么……”的形式
（1）两直线平行，同位角相等：
（2）内错角相等，两直线平行：
（3）正数的相反数是负数：
（4）相等的两个角是对顶角：
活动二、认识真假命题
从上面的命题来看，有些命题是正确的，如上面练习中的，而有些是错误的，如练习中的。正确的命题叫做真命题，即：如果题设成立，那么结论也一定成立；错误的命题叫做假命题，即使题设成立，结论也不能保证一定成立。要确定一个命题是真命题，必须通过推理论证；要确定一个命题是假命题，只要举一个反例就可以了。经过推理论证得到的真命题叫做定理，可以在其他的推理中作为依据。
练习：判断下列命题的真假，是假命题的，请举出一个反例。
（1）邻补角是互补的角；
（2）互补的角是邻补角；
（3）两个锐角的和是锐角；
（4）不等式的两边同乘以一个负数，不等号的方向不变。
六：小结：注意：命题是一个完整的句子，不完整的句子不是命题。如：“两条直线分别在”不是完整的句子，所以不是命题。命题必须作出判断。
七、作业书本P22页练习1、2书本P24页第11题
八、预习书p27－28页画出与平移有关的概念
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