教学设计
题目 人类的起源和发展人的生殖 总课时 2 学校 红星一中 教者 曲丽娟 年级 七年 学科 生物 设计来源 自我设计 教学时间 2012年月日—月日 教
材
分
析 学生对本节的学习与有一定的难度但是本节的不少问题又是悬而未决的容易激发学生的学习兴趣教师要充分利用学生的好奇心从达尔文提出人类和此案现代类人猿的共同祖先是一类古猿开始适当介绍有关生物进化观点和唯心观点的斗争第二节课学生一方面对人的生殖有一定的神秘感渴望了解这方面的知识教师要正确引导 学情分析 学生对本节课内容非常陌生但是教师一定要激发学生的学习兴趣充分利用教学资源引导学生学习 教
学
目
标 1说出人类起源于森林古猿人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的
2对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3概述男性和女性生殖系统的结构说出他们的功能
4描述受精过程以及胚胎发育过程
5理解胎儿与母体之间的物质交换 重
点 1利用比较的方法找出人类与类人猿的异同点
2生殖系统的结构和功能受精的过程
3胎儿和母体中间的交换 难
点 受精的过程以及胚胎发育的过程 课前准备 教学挂图多媒体课件
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时 导入
新课
小结
练习
作业 创设情境
教师利用多媒体展示图片
一人类的起源
1关于人类起源的几种观点
教师展示资料并指导学生分析
2现代类人猿和人类的区别
教师利用多媒体展示资料引导学生分析问题
二人类的发展
1人猿相别的原因
2人类的发展
三区分事实和观点
分析教材中的资料尝试说明哪些是事实哪些是观点
学生观察后积极发表自己的见解
学生分组讨论
学生思考后回答问题
培养学生的观察能力
以及总结能力
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时
导入
新课
小结
练习
作业
创设情境
教师利用多媒体播放歌曲感恩的心指导学生在欣赏的过程中思考指导学生在欣赏的过程中思考通过欣赏歌曲你有哪些感悟
一生殖系统
1教师指导学生观察教材男性和女性生殖系统正面图尝试完成下面的问题，
①男性生殖系统主要由哪些器官组成的
②女性生殖系统主要由那些器官组成的这些器官分别具有哪些功能
2生殖过程
1受精
教师引导学生观察排卵受精和开始怀孕的示意图并尝试完成下面的问题
①人的生殖细胞有哪些受精的场所是那个结构受精卵开始发育的部位是在哪里
②什么叫做怀孕
2胚胎发育
三试管婴儿
学生发表见解
分组讨论回答问题
分组讨论
培养学生的总结能力
培养学生的观察能力
人类的起源和进化导学案（第一课时）
学习目标：
1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
2、说出人类进化的主要历程
学习重点：
1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点
2、说出人类进化的主要历程
学习难点：
通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
课前预习：
1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是
趣味导读
1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！
学习过程：
人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？
一、人、猿同祖
1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：
（1）人、猿共同祖的祖先的是。
2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。）
思考：
（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？
（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3、资料分析：（阅读课本第4页资料）
分析：
（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
二、技能训练
阅读课本第6页，《区分事实和观点》
判断：（填序号）
事实：
观点：
课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
当堂检测：
1、留在森林里的古猿进化形成了（）
A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿
2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）
A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩
3.下列关于人类由来的正确叙述是（）
A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别
B.环境的变化使猿进化成人
C.猿适应了生存环境
D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用
4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）
A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害
C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化
6.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(?)
A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子
.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（??）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
．下列不属于人类特有的特征的是(?)
A.有复杂的语言?B.使用工具?C.直立行走?D.大脑发达.人类新个体的产生要经历由????生殖细胞结合，通过?????形成新个体的过程。这一过程是靠????完成的。.睾丸产生的??????和卵巢产生的???????，都是生殖细胞。
.一般说，怀孕到第?????????周时，胎儿就发育成熟了。
.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做??????。C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动D、呈球形，能自由游动
12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统卵巢产生精子
睾丸产生卵子
子宫提供胚胎发育场所
女性生殖系统输精管输送精子
输卵管输送卵子
13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
1).填写下列标号的器官名称：
①???????????②????????????③????????????④??????????
(2).精子和卵细胞结合的场所是??????????。
(3).胚胎发育的场所是??????????。
4).器官①的功能是??????????。
⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。(?)
⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。(?)
⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。(??)
⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。(??)
⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。(?? |
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