教学设计
题目 第三章人体的呼吸 总课时 四 学校 红星一中 教者 曲丽娟 年级 七年级 学科 生物 设计来源 自我设计 教学时间 2012年4月6日—4月20日 教
材
分
析 本章的主要内容是分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的探究空气质量状况和人体健康的关系通过本章的学习使学生能够概述人的呼吸道对空气的处理发生在肺内的气体交换的过程了解空气质量与人体健康的密切关系并积极参与防治大气污染的活动通过大量的图片资料培养学生的观察能力和分析能力 学情分析 学生对本章的内容既熟悉又陌生因为我们每天都在呼吸但又不知道空气如何在人体内进行交换的如何建立一个健康的良好的呼吸环境如何保护我们的健康非常重要 教
学
目
标 1描述人体的呼吸系统的组成说出呼吸道的作用
2运用已有的生活经验分析资料通过分析问题提高学生的归纳总结能力
3通过测量胸围差等活动能概述肺与外界进行气体交换的过程
4通过分析同学之间胸围差的差异认同体育锻炼的重要性
5通过资料分析等活动能概述肺泡于血液之间的气体交换
6尝试了解当地的空气质量
7描述空气质量对人体健康的影响并能简要说出空气污染的原因 难
点 1肺泡与血液间的交换2呼吸道作用的分析与总结
总体要求：1.“统一”设计绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时 导入新课
新课
教师总结
练习
作业 创设情境
教师利用多媒体展示婴儿总是哭着来到这个世界的视频资料并指导学生分析下面的问题
1为什么新生儿总是哭着来到人间
2如果自己用手捏鼻子和闭嘴感觉如何
教师带着质疑导入新课
一呼吸系统的组成
1展示图片
2提出问题
①气体是通过那些结构进入肺的
②你知道肺的主要功能是什么
③人的呼吸系统是由哪些机构组成的
二呼吸道的主要作用
指导学生分析教材中的资料尝试完成下面的问题
①呼吸道能够保证气流通畅的原因有哪些
②为什么说用鼻呼吸比用口好
③痰是怎么形成的为什么不能随地吐痰
三吞咽与呼吸的关系
教师提出问题
学生讨论并提出质疑
学生观察讨论
学生分组讨论
学生讨论并回答
培养学生观察能力
总结能力 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时 导入
新课
小结
练习
作业 创设情境
教师引导学生思考
1在吹气球的过程中怎样才能将气球吹的最大
2吹入气球的气体与外界的大气相比在成分上有哪些差异
复习旧知导入新课
1呼吸系统是有哪些结构组成的
2呼吸道的主要作用有哪些这些作用是如何实现的
3肺是呼吸系统主要的器官之一它的主要功能有哪些
一肺与外界的气体交换
1肺是呼吸系统的主要器官
展示呼吸系统的结构图引导学生分析下面的问题
①肺是呼吸系统中的主要器官它在人体中的位置具有什么特点
②左右肺的形态是否完全相同
二测量胸围差
教师引导学生预习与实验相关的内容学生上台演示测量方法和过程
三胸廓容积变化的原因
1胸廓的横向变化
2胸口的纵向变化
3教师讲解并提出问题
四胸口的变化与呼吸的关系
1演示膈运动的过程
2教师讲解 学生做吹气球的游戏
学生纷纷发言表达自己的体会
学生思考后回答问题
学生思考后回答问题
学生认真观察并思考
学生分组讨论然后回答问题
培养学生的表达能力
培养学生独立思考的能力 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第三课时 导入
新课
小结
练习
作业 复习旧知导入新课
1肺是呼吸系统的主要器官它位于人体的什么结构中
2为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气
一肺泡与血液之间的气体交换
1探究
①提出问题人呼出气体中含有较多的二氧化碳吗
②作出假设
③ 制定计划
④实验步骤
⑤分组进行实验
⑥教师讲解澄清的石灰水遇到二氧化碳时会变浑浊的
二肺泡与血液之间的气体交换
1教师演示喷洒香水实验教师在教室的前面喷香水后面的学生也能闻到从而引导学生领会气体交换的原理
2教师展示图片并提出问题
①肺泡有哪些特点
②气体交换的原理
扩散原理
③扩散的结果
④学生回答问题后教师给与总结
课内练习 学生思考后回答问题
学生边做边观察思考
学生分组讨论
学生质疑
学生思考问题并回答问题
培养学生的动手动脑的能力
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第四课时 导入
新课
小结
练习
作业 创设情境
展示图片并引导学生分析
一空气质量影响人体健康
二了解当地的空气质量
1空气质量的标准
展示资料提出问题
2常见的几种大气污染源
3探究采集和测算空气中的尘埃粒子
学生踊跃回答
培养学生的分析能力
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