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人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们便能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。
----引自《不做教书匠》 周五，马不停蹄地深入到第六所明德小学听评课。料峭春寒的三月，一路攀登精彩不断，却没想到亨通明德小学带给了我们此行最大的惊喜。 这是我们北京回来后第三次来到亨通明德小学感受攀登英语了，我曾开玩笑地说：咱们学校攀登英语的准备动作和热身时间可算最长了。不确定的诸多因素使我始终对这里的实验进展情况担心忧虑。当最后一节课的下课铃声响起时，我的心情豁然开朗，激动不已。 这节攀登英语课让我真切体会到教师是最重要的课程资源，教师的综合素质和学习能力起到的关键性、决定性作用。由此及彼，作为一个教研员，我很早就意识到了自身价值的渺小，教研员存在的意义和作用完全取决于一线教师的需求，这是一个用实力说话，靠口碑生存的职业。我更深知：教而不研则浅，研而不教则空。所以，时刻告诫自己：定好位，看好路，服好务。 回到家里，反复重放录制的教学片断，感慨王丽芝老师带给我这种思考的动力和崭新的视角。一年级每周五课时的高频率，加之学校领导和孙主任对英语学科教学的高度关注和全身心投入，英语组刘政丽、王丽美老师的积极参与、无私协助，王老师这节课的成功应该是集体智慧的结晶吧？最让我感动的是孩子们的变化，同一个班级同样的教学模式，教学效果却发生着翻天覆地的变化，这是个再真实不过的案例了。经过短短几个月，课堂上孩子们纯正的语音语调专注投入的学习状态，让我忘记了这是群农村的孩子。语感的建立和培养是最重要的也是最难的，更是最脆弱的，有多少老师带出来的学生说的是有地方口音的英语呀，但王老师认真执行着攀登英语的教学计划，创造性地使用教材，呈现出的教学效果让我们不得不说：没有好的英语师资，没有敬业的英语教师，不如不过早地接触英语。 亨通明德小学的攀登英语评价墙、硬件配置等资金投入应该是最多的，看上去也更有新意。一年二班的班主任一直坐阵配合，使我想到攀登英语离不开班主任的支持和帮助，希望主课教师要注意到这个很重要的细节，这个细节将一定程度上决定我们实验的成与败。这节输入课将三大原则（English Only、容错原则、动静结合）两大活动（Everyday English/Songs and chants）融于全程的评价之中，个别生词难词教师能及时示范正音，王老师的肢体语言和师生约定体现得特别充分，不用多说什么，一个禁止发声的动作，一个双手抱臂的示意学生就心领神会了，能够时刻关注学生的状态变化这对于一个新上岗的老师是难能可贵的。这节课中的卡通英语是我看到的最完整最有效的一次展示，操作熟练没有教学时间的浪费，环节紧凑。学生享受着整个过程，其中我前方右侧的一个胖小子，脸涨得通红，学得特别起劲儿，虽然声音明显不和谐，但他和小朋友们都在尽情体验着学习的快乐，天性得以尽展。这是我看到的最真实的攀登英语。希望王老师能把黑板评价改进一下，日常英语活动要创设真实的语言环境，引导真实的交流，达到让孩子们用英语做事用英语交际的目的。相信王老师的踏实和努力会收获一份教育的幸福。 课后将刘政丽和王丽美的课一并和领导老师们交流了，说得不一定对，希望能有帮助吧。虽然亨通明德小学规模不算大，但从每年一次的英语学科校本教研活动看得出学校领导对英语教学的重视和关注，教研氛围浓，老师就有干劲，工作就会有成效。 回来的路上，我领会了梁教授的那个“假行家卖白鸡”的故事，也记住了尹书记那句：没有交流就没有交往，没有交往就没有交心。 希望我真的能做一个精神明亮的人。 |
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