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农牧学院学生管理部“十二五”规划之发展目标 赵宇翔，QQ:926360965 “十二五”时期，是青海大学进入国家“211工程”重点建设大学，在新的历史起点上建设“高水平、有特色”高原名校的关键时期。为科学谋划发展、理清办学思路、彰显学科特色、明确未来目标，根据《国民经济和社会发展第十二个五年计划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、国务院《关于支持青海等省西藏经济社会发展发展的若干意见》、青海省国民经济和社会发展“十二五”规划以及青海省教育事业发展“十二五”规划，以及青海大学“十二五”规划、农牧学院“十二五”规划总体要求，结合本部门实际，作出如下发展规划： 一、把学校政治稳定作为学生工作的首要任务。 稳定压倒一切。当代青年学生思想活跃，兴趣广泛，求知欲强烈，随着自我意识与社会适应性的增强，大学生不再盲从传统价值观，而是积极评价和分析社会现象，探索新的道德准则。但是由于生活阅历浅，政治理论功底较差，政治选择存在功利化倾向，政治心态还显得幼稚和不成熟，在各种思潮面前往往缺乏正确的立场、观点和方法；部分大学生的价值观念中，个体的自由与发展成为主要目标，缺乏应有的社会责任感，价值选择和价值实现上的实惠性和功利性倾向比较明显。要做好学生工作，确保学校的政治稳定，首先要有忧患意识，常抓不懈；做到心中有数，有的放矢地开展扎实细致的工作。要具备工作前瞻性意识以及应对突发事件和复杂局面的能力。其次，要动员学院与学生学习、生活密切联系的思想教育、教学、管理、服务等部门，认真做好各自的工作，在政治上关心引导学生，帮学生明辨是非；在学业上教育鼓励学生，为学生释疑解惑；在生活上关怀爱护学生，满足学生衣食住行等方面的合理诉求。第三，建立高效灵敏的快速反应机制和信息反馈制度，制定行之有效的工作预案，有问题能及时发现及时汇报及时解决，避免事态扩大，影响稳定。第四，要保持和上级有关单位的密切联系，及时汇报情况，获取指示和支持，争取有关部门的帮助，尽快消除可能引发不稳定事态的隐患。 学校教育，重在育人，安全不保，何谈育人。新时期，大学生的身心健康与人身安全已成为学生工作部门无法回避的突出问题，成为困扰学校正常开展教育教学活动的障碍。我们应当密切关注学生健康与安全出现的新问题，把努力维护学生的身心健康与人身安全作为本职工作的基本目标，认真细致地做好相关工作。要树立新型的心理健康教育观，要点面结合，通过课题研究、课堂渗透、宣传讲座、心理咨询、心理辅导、社会实践、社团活动等形式积极进行学生心理健康教育，注重激发学生通过自身的觉悟和反思，掌握心理健康的实质和心理调整的技能，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，从而有效地驾驭自己以后的学习和生活。同时，针对近年来学生受到不法分子侵害、交通事故以及实验、实习、旅游参观和违规使用水、电、导致的伤亡事故频发的现状，还要重视对学生的人身安全教育，各系各班要开展安全专题教育。节假日或举行重大活动时，发起者、领导者、组织者要责任到人，并由专职教师到场指导，尽量避免不安全事故的出现，坚决杜绝责任事故的出现，确保学生人身安全。 学风建设是校园精神文明建设的重要内容，是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。良好的学风是成就学业和事业的必备条件，学生在学校的基本任务是学习，如果没有良好的学风，就无法培育出具有科学态度、探索精神和顽强毅力的合格人才。所以，学风建设与优化的工作是学校工作中永恒的主题，也是学生工作永远的重心。 第一，通过加强和改进思想政治教育，引导学生建立浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的校园风气，树立积极、健康、科学的学习观念，以博学笃行、求实创新的治学态度，以奋发进取、谦虚踏实的精神风貌完成学业。 第二，建立和完善学生综合考评制度，促进学生全面发展，不断提高综合素质。建立各辅导员班主任与后进生联系制度，促进后进生转化。 第三，完善和积极落实各级各类先进集体和个人奖励制度，开展“争先创优”活动，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生将主要精力投入到学习中去。 第四，建立健全学风建设检查监督制度。要会同教务部门采取定期检查和不定期巡查相结合的办法，对各系班级学风建设的情况进行考评，及时召开有关会议通报学风建设的情况，交流总结学风建设的经验。对于检查中出现的问题，要及时采取措施解决。要严格执行违纪处分制度，对迟到、旷课、考试作弊、酗酒滋事、打架斗殴等违反校纪的学生要进行必要的教育和处理。 由于国家经济发展的不平衡，城乡之间、东西部地区之间收入差距较大，在我院学生中存在着大约40-50%的贫困生群体。贫困生的救助工作理应成为学生工作的重要组成部分。做好贫困生的救助工作，我们责无旁贷。思想上要对贫困生救助工作的重要性有足够的认识，要积极为贫困生奔走呼号、雪中送炭，把救助工作认真做好。首先要积极向上级有关部门争取，多途径筹措资金，形成以银行助学贷款为主体，包括国家助学奖学金、校内生活补助、校内 奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难学生完成学业。其次，要动员社会各方面包括成功企业、成功人士和校友、在校老师，在学校设立助学奖学金，资助奖励 品学兼优的贫困生。第三，要深入进行贫困生救助工作的调查研究，摸清全院贫困生的具体情况，建立贫困生资料信息库，建立辅导员与特困生的跟踪联系制度。把有限的救助资金用准用好，用到最需要救助的同学身上，同时指导和监督他们合理使用，勤俭节约。第四，要教育引导贫困同学，理性面对眼前的困难。既要对来自各方面的救助心存感恩，把这种关怀化作进步和成才的动力，又不要背精神上的包袱，要勇敢面对现实，奋发图强。第五，还要教育引导广大同学，使他们认识到贫困同学是自己的同窗手足。大家在同一片蓝天下生活，贫困固然是不幸的，贫困的原因往往也是复杂的，但贫困肯定不是这些同学的过错。虽然经过多方努力，基本解决了贫困同学的生活问题，但他们在学习生活中仍然会有许多的困难。动员广大同学能一如既往关心和帮助身边的每一位贫困同学，即使无法给予他们物质上的帮助，也能尊重他们，理解他们，关爱他们，使贫困同学的大学生活也能充满欢乐，也能在和谐温暖的环境中健康成才。 伴随着大众化高等教育的发展，大学生毕业也由传统的计划分配制度调整为双向选择、自主择业的灵活就业制度。在人口多、招生多、毕业生多和家庭投入多，而社会能够提供的就业岗位有限的情况下，毕业生的就业工作也将是长期的热点与难点。尤其，作为以农、林、牧为主干学科的农牧学院，其所属专业几乎全部属“长线”专业，就业难度更大。固然毕业生是否能就业，是否能充分就业，说到底不是学校能够决定的，很大程度上取决于政府的政策和经济的发展，但作为培育人才的学校并不是无所作为。除去一些专业设置和招生方面的结构性矛盾以外，毕业生就业工作的好坏，实际上也是对学校育人的各方面工作，尤其是对学生工作的综合检验。 |
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