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| 上海一中学数学培训感悟 |
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原来上数学课可以那么轻松
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今天有幸与名师近距离接触了一回，记忆深刻、感触颇深。
每年参加的培训不少，听的课也是不计其数，为什么唯独这次感触颇深呢？因为一直以来都是带着看戏的感觉去参加教研活动：公开课往往很精彩、很有看头，但不一定适合自己和自己的学生，况且像这些老师那样去准备平时的课根本也就不现实，而这次的活动听说很大型，还有名师参加，我更是带着一种看戏的心情参加。果不出所料，前几节课虽说都是以学生身边的具体生活情境入手，学生有了很好的理解支点与学习兴趣，教学过程设计更是精雕细琢，但是总给人一种哗众取宠之感。
最后一节课，一位脚穿布鞋，普通话颇有特点、长相更有特点的执教老师引起了我的注意。经介绍我才知道，他就是大名鼎鼎的俞正强老师，而正是他才让我真正领略了什么是大家。一直认为，人生是一种反思和参悟的过程，每一个人都在参悟和反思中变得更强。俞老师却用自己最真实和真诚的课堂，让我领会：课堂教学也是一种禅意。听了40分钟，我却例外地忘了记笔记，但是俞老师的教学理念与思想我想我会得益一生。很多我们称颂的课，精雕细琢，感叹之后却没有留下太多的痕迹；而俞老师的课，显出一种如高山流水平凡却大气、恒远的美。
回来后，我又从头到尾细细品味了俞老师的课和他的讲座，总结出了三点：
豁达不失细腻。
俞老师的课堂设计是充分开放、自主的，他的教学语言姿态更是自然、豁达。这正是学生思维种子发芽生长的前提条件。我们很多数学课往往知识点落实得很好，但却是靠老师生硬的灌输和学生机械的重复获得的，缺少的就是对学生差异思想的尊重；缺少的就是对学生数学思考教学的引导。正是因为这，我们学生的数学学习就比较单薄，学生越学越没有问题、越学越没有兴趣。为什么又说俞老师细腻呢？他能及时捕捉到学生表情等等的变化调整教学，而我们的教学经常居于自己给自己创设的套子里，缺少对课堂细节把握的意识和能力。
幽默不失严谨。
俞老师幽默的语言和滑稽的动作表情，让40分钟的课堂充满了笑声，犹如一场小品相声的演出，以至于孩子们都不愿下课了。俞老师的幽默使数学学习变得轻松、快活，俨然是在玩数学，每位同学都跃跃欲试，表达观点。俞老师扎实的学术修养又保证了数学教学的严谨，他让我们的孩子在轻松自然的状态下获得了属于自己的数学知识。
“懒惰”不失责任。
现在很少公开课是不用课件的，而俞老师的课就没有课件；也没有人敢不拿着教案上讲台，而俞老师从来就不备纸质教案；当我们大家忙着给后进生补课的时候，而俞老师却坚持不给后进生补课。足见俞老师有多“懒”了吧！现代信息技术飞速发展的今天，我们的课堂也成了展示的舞台，但是有些老师也不管课件有没有必要，一股脑儿的用，关注点也从学生身上转移到了电脑课件上，教学效果也可想而知。俞老师后来解释他不备教案但不代表不备课，课前他都会花很长时间去准备与思考，所以感觉他的课更自然、开放、严谨。素质教育提倡到现在，还是没有摆脱应试教育的束缚。而对付应试教育最有效的方法莫过于给后进生补课了，但是多少补课是对学生的终身发展有意的，我想我们作为教师都心知肚明。看了俞老师《教学应该发生在恰当的地方》一文，感触良多：确实，补课不是改变学困生的正确选择。俞老师的“懒惰”恰恰证明了他是一位为学生的终身发展考虑、谋划的有责任的老师。
认识了俞老师，也让我对“种子课”有了更深的理解：播撒喜欢数学、思考数学、终身成长的种子。
东图辅小曾超平
2011-4-2
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