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提高学生的写作水平不能只教技巧
提高学生的写作水平不能只教技巧，而丢失真实情感的抒发，应该回归于现实生活，有感于生活中的人和事，重在真挚，学生的作文才是有生命的。 【回复】 康老师，非常赞同您的观点。当下确实有不少老师基于考场上稳拿分、拿高分的心理，在作文教学中只是关注对技巧层面的指导，谋篇布局、遣词造句、开头结尾等等不一而足，写作的六步法、七招式比比皆是。这种只重技巧的做法直接反映在考场作文中，就是千人一面，千人一调。模式化开头，模式化结尾，模式化论据导致考场作文内容空洞，语言干瘪。假话空话大话现象严重，寡情虚情假情腔调泛滥。考生言必李白、杜甫，文必李清照、陶渊明，一篇文章除了几个名人事例外，几乎没有自己的思考。以至于考场作文中优秀作文数量越来越少，满分作文的含金量越来越低。 真情实感不仅是文章的催生剂，也是文章的生命线。《文心雕龙》有言:“情者文之经,辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。”写作技巧的指导并非不重要，但如果只在技巧上做文章，不仅不利于培养孩子们的良好学习习惯，更不利于孩子人格的健康发展。因为写作是对生活的审美，是学生心智性的创造活动，对学生树立正确人生观、世界观、价值观有着较大的影响。所以，我们要引导学生观察生活，思考人事，表达自己独特的感受与清晰的思想。如您所说，“这样的作文才是有生命的”。 可喜得是，语文界很多有识之士已经对作文教学的弊端进行了批评和呼吁，新修订的课标中也强调了“感情真挚”的写作要求，中考和高考的评分标准也已对此有所明显的侧重和倾斜。“呼唤真情作文”已经成为语文教师共同的心声和作文教学的强音。让我们在践行中继续探讨！ |
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