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人与动物不同，动物为了吃，为了生存，可以不顾自己的行为和形象，可以不择手段地进行竞争和掠夺。而人就不一样了，因为经过长期的发展进化，人类有了自己的文明与文化，有了自己的审美观和价值观，也有了自己的世界观和爱美欲望。因此，人在做事情的时候，不仅有社会责任感和道德观念，还要考虑到自己的人格和形象，不仅会受到人类文化和自己良知的约束，还会考虑到对周围环境的影响。所以，人就不能像动物那样活着，还应该有自己的思想和追求，还要注意自己的人格和形象。 当然，在人类社会中，由于种种原因，形成了不同层次的人，不同追求的人，不同个性的人，不同素质的人，这些人具有不同的人格和形象。为了能更准确更生动地形容这些人，人们想到了各种各样的动物，譬如，狼和狗，虽然两者属于同种动物，但是，两者在行为方式和生存能力上却存在着巨大的差别。正是这种差别，人们对狼和狗产生了两种截然不同的评价和看法。对于狼，人们有一种很深的误解，认为它是最残忍的。因为它在必要的时候可以吃下同伴的尸体，殊不知，在一般情况下它是不会这样做的，除非饿极了，周围又没有可吃的东西，不这样做就无法生存。狼是一种动物，没有文化，因此，从生存的角度讲，这样做无可非议。而且，这种行为远没有其它动物的“杀生”现象残忍。所以，说狼残忍，只是一种误解。另一方面，凡事都应该一分为二，我们不能只看到狠的弱点，也应该看到它的优点， 譬如，狼有六大优点，一是有独立的头脑，能辨别方向和利害，而且能在极端恶劣的环境中生存下去。它虽然没有狗那样有家可归，吃喝有保证，却能自由自在的生活，不需要低三下四地向人乞讨，更不会被人关在笼子里或用绳子栓起来，或者被人随意虐待和宰杀。因此，从客观的角度评价，狼比狗有地位，有自由，有权力，有尊严。二是有高度的警惕性。无论是人还是动物，在生活的道路上，总会有许许多多的危险，狗离开了人可能就无法活下去，狼就不一样了。除了环境的巨大变迁可以影响到狼的生活，其它的天敌很难将它消灭。三是有良好的组织纪律性和协调精神。与其它动物相比，狼既能单独生活，也能与其它同伴很好的相处，尤其在猎捕食物时，彼此之间更是配合默切。四，坚忍不拔的毅力和耐性。无论在生存的过程中，还是在做事情的过程中，这种品质是极为重要的，可以说，它们常常是胜利的保证，是希望的所在。因此，从小培养孩子这些品质，对于他们的未来和事业都有重要的作用。五，契而不舍，不屈不挠的顽强精神。狼在寻找自己的目标时，在追求自己的食物时，总是一如既往，毫不动摇。这也是它们之所以能够生存下来的重要原因之一。六，勇于拼搏。在关键的时候，无论是为了生存而抵抗，还是为了目标而进取，它都有一种勇于拼搏的精神，只要有一点希望，只要有一口气，它都决不放弃。当然，这些优点也许算不上什么，但是，现在的许多孩子缺的正是这些素质与能力。 客观地讲，狼的这种习性并非天生，而是环境所迫。而人就不一样了，有了生存能力，就可以挺起腰杆做人，安安稳稳生活，没有生存能力，就只能摇尾乞讨，就只能任人摆布，任人宰割！在生活中，许多家长把孩子当作掌上明珠，在家里，怕孩子受罪，到外边，怕孩子受气，从学习到生活，包括找工作，找对象，都要为孩子跑前忙后。但是，这样培养出来的孩子到了社会上会是什么样呢？每个家长都希望孩子到了社会上，有出息，有本事，但是，很少注意从小培养孩子的独立生存能力。在复杂的社会中生存，可能遇到各种各样的困难和挫折，也会碰到问题和失败。没有过硬的生存能力即使有了文凭，仍然要面临找工作的问题，有了工作也会面临激烈的竞争，。只是让孩子学文化，拿文凭。至于孩子以后在社会上生活的如何，发展的如何，许多家长更是不去深入思考。 现在，社会正经历着一场深刻的变革，无论在政治上，还是在经济上，未来的模式都不会象现在人们想象的那样简单。固定的用人制度必然会被逐渐淘汰。文凭也只是一种证明而已，至于孩子到了工作单位能不能长期地发展下去，或者有没有发展前途，还要看孩子的素质与能力。从另一个角度讲，许多孩子只要从小培养，完全可以成为老板，成为人才，他们面临的不是如何找工作，而是如何实现自己的理想和事业的问题。换句话说，就是要独立创业，自己当老板。但是，许多家长没有这样想过，更不敢去这样做。所以，在现实中我们可以看到，无论什么样的孩子，都只能是千军万马过独木桥。没有独立的生存能力，不让别人挑自己的孩子又能如何？在这种生活状态下，自己的价值与地位，思想追求，兴趣爱好，个人需求，甚至人格尊严都可能变成一种空中阁楼！这种精神上的打击和挫折，只有遇到了困难和问题以后才能体验到。所以，独立的生存能力，不仅是创造丰厚经济的必要条件，也是形成高尚人格形象的重要基础。尤其是对学生来讲，独立的生存能力就显得更加重要。 传统的教育思想观念对人们的成长具有一定的促进作用，这是毫无疑问的。但是，随着社会的发展，这种思想观念对人才成长的制约性已经逐步显现出来。现在人们都知道创造性的重要作用，尤其是要想成为一个人才，这种思维品质更是不可缺少的。那么，一个人如何才能具有创造性呢？简单地说，有自己的头脑和思想，有自己的追求和主张，敢于打破传统的条条框框，创造出具有个性特色的东西，就是创造性的具体体现。但是，在传统的教育体制下，一个人想学什么，或者需要什么，都是无法选择的。这就很难让每个学生形成自己的头脑。譬如，到了学习的年龄，对学校无法选择，对学习的内容和方式无法选择，对学习和活动的时间无法选择，甚至对自己的教师也无法选择。想一想，在这种环境下成长，如何能让他们有自己的头脑？同样，为了应付考试，每个学生天天都在紧紧张张地学习，几乎没有吸收和消化的条件与时间，那么，如何能形成自己的思想与追求？学习的最佳时期一晃就过，在这个时间里，学生的思想意识，智力特点，人格形象，心理素质和文化结构都要逐渐形成，不认真对各种教育进行辨别和选择，是不是很危险的？人的遗传因素很难改变，但是，人的智力水平和语言能力，人的思想意识和人格形象，人的心理素质和身体技能，还是可以不断培养和改善的。问题的关键在于有什么样的教育理念，接受什么样的教育训练。 从现实看，一个人如果没有了自己的头脑和追求，就不可能去主动地、自觉地进行生存能力方面的锻炼。一个人如果不能独立地生存，如何能掌握自己的命运？在现实社会中，许多大学毕业的学生，包括很多下岗职工根本就没有进行过独立生存能力方面的培养与锻炼，既没有自我生存与发展的思想和意识，也没有独立生存与发展的素质与能力。当他们面临生存与生活的问题时，不去做奴隶又能如何？在现实中，我们不需要Q精神，需要的是真真实实的生活。尽管在现在的社会中，把人当奴隶只是一种个别现象，但是，谁能保证自己就不会碰上这样的企业，这样的领导，这样的环境呢？高中毕业，对于一个学生来说，已经进入了成年，那么，一个学生在学校经过了十几年的教育，他们每天都在忙忙碌碌地学习，但是，都学到了什么呢？如果独立生存的素质和能力不重要，还有什么比这更重要的？ 愚昧与无知不仅会产生腐败，而且会产生奴才。在这种生活状态下，什么人格尊严，思想与追求，什么个人需求，都是一种空中阁楼！那么，如何会出奴才呢？任何人都要生存，这不是以人的意志为转移的，而是人的一种本能。这种本能促使任何人必须寻找一种生存的办法和途径。在动物世界中，一种动物要想得到另一种动物的食物和关爱，就必须向对方献殷勤 。同样，在人类社会中，一个人要想得到别人的施舍，就必须听从别人的安排和奴役。所不同的的是，动物的乞求是简单原始的，是一种赤裸裸的。在人类社会中，由于有了人类的文化和文明，有了各种各样的意识形态，人们在乞求或索取的时候，必然会受到这些文化的影响。在生活中，我们可以看到，有人为了得到自己需要的东西，也会想尽办法，挖空心思，甚至不顾自己的人格和尊严，去讨好别人。这些人虽然没有较高的文化修养，但是，却可以凭借这种本领实现自己的意图和追求，也可以通过攀官附凤，财运享通。他们不是人才，却是奴才。 教育虽然不一定都要把人培养成人才，但是，提高人的文化程度，加强人的自我意识和道德修养，帮助人们实现自己的地位和价值，应该是教育最基本的任务。从现实情况看，大多数学生没有足够时间的积累，没有相应的生活体验，或者没有必要的工作实践，要想让学过的知识变成自己的，或者要想创造出自己特色的东西，是很难的。因为他们长期习惯于被人领着走，一切按部就班，根本不需要考虑将来自己如何走，甚至他们已经失去了自我创新的意识和能力。这样的人，如何能独立生存？如何能成为一个人才？ 当然，每个家长不可能都想自己的孩子当老板，成人才，但是，独立进取、坚韧执著、团队合作等这些最基本的生存能力是必须具备的。 |
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