高考化学选择题解题方法与技巧

选择题属于客观性试题。在高考中，选择题是主要的基础题，也是重要题型之一，以简单题和中等难度题为主，侧重考查“双基”，总分为42分，其中单选题14分，多选题28分。应该说，选择题所占的比重还是相当大的，特别是在现行考试模式下，选择题做得好与不好直接决定了达B率的高低。

通过高三上学期的教学发现，我所任教的班级在几次的大型考试中，选择题的得分情况在五个平行班中都不是很理想，总结了一下，发现存在以下几个问题：（1）学生在做题的时候不够仔细，常常忽略一些关键的限定词。如将“以下说法不正确的是”看成“以下说法正确的是”，将“标准状况”看成“常温常压”等等（2）学生的基础知识存在漏洞。近年高考中，选择题突出了思维能力的考查。考查的知识容量较大，有较广泛的发散性，最热的考点主要有：以物质的量为中心的相关概念分析、原子结构、周期表和周期律、化学键及晶体结构、化学反应速率和化学平衡、电化学、电解质溶液（pH计算、盐类水解）、离子共存和离子方程式正误判断、氧化还原反应、简单计算、化学实验基本操作等；还考查某些较高层次的能力；考查思维的灵活性。这就要求学生的知识网络必须完整没有漏洞。总之，这类题对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起到一定的作用。化学选择题没有一个通用的解法，但不管哪种解法都要经过认真审题、析题、解题这三个环节。

提高选择题得分率主要方法：①多练、多思考，平时练习不要仅仅满足于得到答案，对一些具有代表性的题目，完成之后还要进一步审思，理解其中涉及的原理概念；②平时训练采取定时间训练，并与比你水平略高的同学比较得分情况。我们平时的选择题强化训练是老师精选精编的，也是给大家进行定时训练，要引以重视；③把自己常出现错误的题目记录下来（或标记），穷根其涉及的原理、知识点，以达扫除知识盲点。

快速巧断选择题是培养学生创新思维的手段之一，也是高考取胜的关键之一。巧解的真谛是善于审题，狠抓题目的特有条件，因题制宜地分析、推理、估算、寻求解题的最佳思路，从而快而准确获得答案。

下面主要根据一些具有代表性的、易错的选择题归纳分析，总结一些解题的最佳思路。

一、选择题“陷阱”回避策略

(一).正确理解基本概念避开“陷阱”

    一些题目往往围绕化学概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就难逃一“劫”。因此，一定要吃准、吃透每一个概念。

   例1．下列物质是非电解质的是(    )。

    A．C1₂  B．NH₃  C．NaCl  D．CH₃COOH

（解题关键：准确掌握以下2个概念：

电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。

非电解质：无论是在水溶液或熔融状态下都不导电的化合物）

例2. N_A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（  ）

A.标准状况下，以任意比例混和的甲烷和丙烷混和物22.4L，所含的分子数为N_A

B.标准状况下，1L辛烷完全燃烧后，所生成气体产物的分子数为8N_A/22.4

C.标准状况下，1LSO 所含分子数为N_A /22.4

D.标准状况下，以任意比混和的氢气和一氧化碳气体共8.96L，在足量氧气中充分燃烧时消耗氧气的分子数为0.2N_A

（阿伏加德罗常数命题之陷阱：①状况条件。若给出在非标准状况，如常温常压下（25℃、1.01×10 Pa、），已知气体体积，不能直接应用22.4L·mol 进行计算。②物质状态。已知在标准状况下，而给出的是非气态的物质，不能直接应用22.4L·mol 进行计算。③微粒数目。注意： H中不含中子；He、Ne等为单原子分子；N 、O 等为双原子分子；O 、P 为多原子分子。④陷阱之四：氧化还原反应中电子转移（得失）数目的计算。⑤电解质溶液。注意：弱电解质是部分电离、盐类的水解。）

   （二）灵活运用物质的化学性质避开“陷阱”

    物质的性质不能单单只停留于记住，更关键的是会灵活运用，避开命题人设置的每一个“陷阱”，以不变应万变。

    例3．把6mol铜粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，则标准状况下放出的气体的物质的量为(    )。

        A．2 mol    B．3 mol    C．4 mol    D．5 mol

（本题要注意硝酸根在酸性条件下能继续和铜发生反应）

   （三）准确把握限定条件避开“陷阱”

   例4．在由5种基团 —CH₃、—OH、—CHO、—C₆H₅、—COOH两两组成的物质中，能与NaOH反应的有机物有(  )。

          A．4种     B．5种      C．6种      D．7种

例5．某有机物能使溴水退色，也能在一定条件下发生水解生成两种有机物，还能发生加聚反应生成高分子化合物，则此有机物中一定含有下列基团中的(    )。

    ①—CH₃、②—OH、③—Cl、④—CHO、⑤—C₂H₃ 、⑥—COOH、⑦—COOCH₃

         A．③⑤    B．②⑥     C．⑤⑦      D．④⑤

   （四）克服思维定势的消极作用避开“陷阱”

    人们往往习惯用固定了的思维模式去解决问题，命题人根据同学们的这一弱点，常常在命题中偷梁换柱或弱化信息巧设“陷阱”。

    例6．100g98％的浓硫酸中含氧原子个数约为(    )。

    A．6.02×10²³      B．4×6.02×10²³     C．4.11×6.02×10²³      D．4

   （五）、正确运用语法知识避开“陷阱”

    化学虽不像语文在语法上那么讲究，但有时正确运用语法，则完全可以避开“陷阱”，准确答题。

    例7．能证明胶体微粒比溶液中电解质微粒大的操作是(    )。

    A．丁达尔现象     B．布朗运动    C．渗析       D．电泳现象

 

二、抓住题目的特有条件，因题制宜地分析、推理、估算、寻求解题地最佳思路

(一)抓特例，否定做答；抓实质，肯定做答

例8．下列叙述中，正确的是(  )。

  A．含金属元素的离子不一定都是阳离子    B．在氧化还原反应中，非金属单质一定是氧化剂

  C．某元素由化合态变为游离态时，该元素一定被还原 

D．金属阳离子被还原不一定得到金属单质

例9．下列离子方程式书写正确的是(    )。

  A．FeCl₂溶液中通入C1₂：Fe²⁺ + C1₂＝ Fe³⁺  + 2 C1^－

  B．澄清石灰水与少量小苏打溶液混合：

    Ca²⁺ + OH^－+HCO₃^－==  CaCO₃    +  H₂O

  C．FeS固体放人稀硝酸溶液中：  FeS+2H ⁺＝Fe³⁺+H₂S

  D．AlCl₃溶液中加入过量氨水：    Al ³⁺+4OH^－＝＝AlO₂^－  +  2H₂O

（二）抓数据特点，避惑解答

1、多数据的迷惑性

    命题者在某些选择题中故意设置一些多余的数据，以干扰学生的正常思维。只有认真分析，去伪存真，排除干扰数据，准确选择必要数据，才能快速做答。

例10、有一在空气中暴露过的KOH固体，经分析知其中含水7.62％，含K₂CO₃为2.38％，取1g此样品加入到46.0mL3.65％的盐酸（密度为1g/cm³）中，过量的酸再用7.0％的KOH溶液中和至中性，最后将其加热蒸发，所得固体的质量是：

A、1.07g    B、3.43g    C、4.0g    D、4.5g

2、少数据的迷惑性

例11、由硫化钠(Na₂S)、亚硫酸钠(Na₂SO₃)和硫酸钠(Na₂SO₄)组成的混合物中钠元素的质量分数为46.0％，则氧元素的质量分数为(    )。

      A．72.6％    B．54.0％     C．22.0％     D．36.3％

通过上例，我们可以看出，解题时，若能抓住不同化学式之间的某些特征(如通式、原子个数之比和量的关系、混合物组成成分之间的定量关系等)，灵活、巧妙地将它们进行变形或拆分转化，往往可以速解某些化学式计算型选择题。

3、无数据的迷惑性

试题未给出明确的数据，使人陷入无据可依的迷惑。实际上，这类试题的数据并不缺少，而是具有一定的隐蔽性。这类试题往往可以借助守恒法、设一法、差量法等求解。

例12、有一块铁铝合金，溶于足量盐酸中，再用足量KOH溶液处理，将产生的沉淀过滤、洗涤、干燥、灼烧，使之完全变成红色粉末，经称量，该红色粉末和原合金质量恰好相等，则合金中铝的含量为(    )。

      A．70％    B．52．4％     C．47．6％      D．30％