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音乐课怎样调动学生的积极性 作者、 摄影:张建华

2012-04-15  乐传四方
 音乐课怎样调动学生的积极性 <wbr> <wbr> <wbr> <wbr>摄影:张建华

调动学生积极性           

              音乐课是学生非常喜爱的一门课,但是由于不是统考科目,百分之九十的学生及学生家长都不很重视,且认为是所谓它是一门和语文、数学等统考科目来比好象是“副课”。 其实是一种误解,现代教育学认为语文、数学等统考科目和音乐课来比,没有主副之分。音乐课每周安排一到四节,和统考科目比较相应少点,加之音乐课又不统考,因此大多数学生都抱着放松、玩耍、乐一乐等心态来上音乐课。于是就导至这样一种现象:音乐课上有写其它统考科目作业的,有说话打闹的,纪律松懈的,不张嘴唱歌的,回答问题不积极的,甚至于有顶撞老师的……等等不良的倾向。怎样管理好音乐课堂纪律,去调动学生的学习音乐的积极性呢?我从以下几个方面去做偿试,效果不错,通过偿试,音乐课堂纪律比以前更好,大大地调动了学生学习音乐的积极性,课堂纪律好多了,教室安静了,写其它课作业的少了,学生也爱唱歌了,从不爱学到喜欢学了。现将我的方法供同仁参考,也希望同仁、专家多指导。

以游戏竞赛形式,增加课堂趣味性:

        丰富多彩的形式可以激活学生的非智力因素,减轻精神负担和学习压力,优化课堂精神环境,提高音乐教学质量,这是音乐课的的优势所在。而要使学生好学乐学,教师应采取多种方式、方法来激活学生的创造力,确保教学质量,优化教学过程。让游戏竞赛走进课堂。游戏是学生表现生活、学习的重要方式,是学生们喜爱的一种活动形式。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果音乐课仅仅是教师呆板的传授,学生被动的听唱歌曲,枯燥的练习,那么学生当然会感到索然无味,因为好动是学生的天性。而中职学校学生的好胜心、表现欲很强,他们总希望自己能够得到老师和同学的认可。根据学生的这些心理特点,我尝试着在课堂上组织各种形式的游戏竞赛,使学生在竞赛中获得成功的体验。

留住空间,教学相长提供机会,发展平台:

             要使音乐课上得生动活泼,关键一点是如何调动学生的学习积极性。调动学生积极性的方法有很

 多,其中给学生提供表现自己的机会是个个性发展的很好平台。现在学生中有很多同学有音乐天赋,有许多同学

 电子琴弹得很好,有的会指挥,有的会独唱……。如何发挥学生的长处,创造一个让他们表现自己的机会,这就

需要我们老师做大量的工作。要做到这一点,老师必须做好课前准备工作,有的放矢。课前把要上的歌曲的伴奏

谱先交给学生,要求学生用课余时间弹好伴奏,熟悉乐谱。这样,上课时就能做到让学生自己上台伴奏、指挥、领唱,老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合,连成一片,做到了教与学相辅相成,教学相长。克服了传统的填鸭式教学方法,课堂上生动活泼,充分发挥了学生的积极性和创造型,大大地提高了素质教育。
改变传统音乐教学,创新现代音乐教育理念
      新课程呼唤着一种关注学生的情感,能力发展的开放,民主、活动、探究式的音乐教学方法。在上课前我总会思考我们的曲子表现的意境怎样,风格怎样,音色、力度、速度是怎样变化的……但是,把这些,问题抛给学生后,学生都对这些问题产生畏难情绪。我单一的询问,使得学生处于被动的地位,往往因为这种紧张的学习气氛,致使我提出的问题,学生们都不愿意回答,使课堂出现“冷场”现象。这样就使得我们的音乐课堂死板,毫无生气,使得这堂音乐课的效率不高。传统的音乐教学往往教授学生不喜欢学习的内容,致使学习效果不佳。我们现在的音乐教学目标较为单一,目前初中音乐教学以单一的歌唱为主,即使在欣赏课上,也往往是侧重教给学生有关音乐方面的知识,强调认知目标,却忽视了激发学生的音乐创作潜能,培养学生音乐学习兴趣和让学生在音乐学习中获得审美愉悦等情感,创造方面的目标培养。

营造良好课堂氛围,乐器进课堂,产生环境,激发学生学习音乐的兴趣

       课堂是学生学习音乐的最佳时机,在大力提倡教改创新的今天,音乐教师的才艺要面向全体学生。为了能够很好的把音乐课上的有声有色,为了使音乐课不单调,为了使音乐课能产生优雅的环境,激发学生学习音乐的求知欲望,我把乐器(小号、二胡、板胡、葫芦丝等)在适当的时候,带进课堂,做适当的演奏,并介绍了乐器的名称。在课堂上既产生了音乐环境,又开拓了少年儿童的音乐视野,激发了学生学习音乐的兴趣,陶野了少年儿童的情操。以上是我个人在多年音乐教学上的点滴探索偿试和体会,可能还会有谈不到或不完善,还望行家和专家多做指导,谢谢。

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