调动学生积极性
音乐课是学生非常喜爱的一门课，但是由于不是统考科目，百分之九十的学生及学生家长都不很重视，且认为是所谓它是一门和语文、数学等统考科目来比好象是“副课”。 其实是一种误解，现代教育学认为语文、数学等统考科目和音乐课来比，没有主副之分。音乐课每周安排一到四节，和统考科目比较相应少点，加之音乐课又不统考，因此大多数学生都抱着放松、玩耍、乐一乐等心态来上音乐课。于是就导至这样一种现象：音乐课上有写其它统考科目作业的，有说话打闹的，纪律松懈的，不张嘴唱歌的，回答问题不积极的，甚至于有顶撞老师的……等等不良的倾向。怎样管理好音乐课堂纪律，去调动学生的学习音乐的积极性呢？我从以下几个方面去做偿试，效果不错，通过偿试，音乐课堂纪律比以前更好，大大地调动了学生学习音乐的积极性，课堂纪律好多了，教室安静了，写其它课作业的少了，学生也爱唱歌了，从不爱学到喜欢学了。现将我的方法供同仁参考，也希望同仁、专家多指导。
以游戏竞赛形式，增加课堂趣味性：
丰富多彩的形式可以激活学生的非智力因素，减轻精神负担和学习压力，优化课堂精神环境，提高音乐教学质量，这是音乐课的的优势所在。而要使学生“好学”、“乐学”，教师应采取多种方式、方法来激活学生的创造力，确保教学质量，优化教学过程。让游戏竞赛走进课堂。游戏是学生表现生活、学习的重要方式，是学生们喜爱的一种活动形式。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果音乐课仅仅是教师呆板的传授，学生被动的听唱歌曲，枯燥的练习，那么学生当然会感到索然无味，因为好动是学生的天性。而中职学校学生的好胜心、表现欲很强，他们总希望自己能够得到老师和同学的认可。根据学生的这些心理特点，我尝试着在课堂上组织各种形式的游戏竞赛，使学生在竞赛中获得成功的体验。
留住空间，教学相长，提供机会，发展平台：
要使音乐课上得生动活泼，关键一点是如何调动学生的学习积极性。调动学生积极性的方法有很
多，其中给学生提供表现自己的机会是个个性发展的很好平台。现在学生中有很多同学有音乐天赋,有许多同学
电子琴弹得很好,有的会指挥，有的会独唱……。如何发挥学生的长处，创造一个让他们表现自己的机会，这就
需要我们老师做大量的工作。要做到这一点，老师必须做好课前准备工作，有的放矢。课前把要上的歌曲的伴奏
谱先交给学生，要求学生用课余时间弹好伴奏，熟悉乐谱。这样，上课时就能做到让学生自己上台伴奏、指挥、领唱，老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到了教与学相辅相成，教学相长。克服了传统的填鸭式教学方法，课堂上生动活泼，充分发挥了学生的积极性和创造型，大大地提高了素质教育。
改变传统音乐教学，创新现代音乐教育理念：
新课程呼唤着一种关注学生的情感，能力发展的开放，民主、活动、探究式的音乐教学方法。在上课前我总会思考我们的曲子表现的意境怎样，风格怎样，音色、力度、速度是怎样变化的……但是，把这些，问题抛给学生后，学生都对这些问题产生畏难情绪。我单一的询问，使得学生处于被动的地位，往往因为这种紧张的学习气氛，致使我提出的问题，学生们都不愿意回答，使课堂出现“冷场”现象。这样就使得我们的音乐课堂死板，毫无生气，使得这堂音乐课的效率不高。传统的音乐教学往往教授学生不喜欢学习的内容，致使学习效果不佳。我们现在的音乐教学目标较为单一，目前初中音乐教学以单一的歌唱为主，即使在欣赏课上，也往往是侧重教给学生有关音乐方面的知识，强调认知目标，却忽视了激发学生的音乐创作潜能，培养学生音乐学习兴趣和让学生在音乐学习中获得审美愉悦等情感，创造方面的目标培养。
营造良好课堂氛围，乐器进课堂，产生环境，激发学生学习音乐的兴趣 ：
课堂是学生学习音乐的最佳时机,在大力提倡教改创新的今天，音乐教师的才艺要面向全体学生。为了能够很好的把音乐课上的有声有色，为了使音乐课不单调，为了使音乐课能产生优雅的环境，激发学生学习音乐的求知欲望，我把乐器（小号、二胡、板胡、葫芦丝等）在适当的时候，带进课堂，做适当的演奏，并介绍了乐器的名称。在课堂上既产生了音乐环境，又开拓了少年儿童的音乐视野，激发了学生学习音乐的兴趣，陶野了少年儿童的情操。以上是我个人在多年音乐教学上的点滴探索偿试和体会，可能还会有谈不到或不完善，还望行家和专家多做指导，谢谢。
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