[原创]《人民代表大会：国家权力机关》说课稿

天雷教育 2012-04-17

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[原创]《人民代表大会：国家权力机关》说课稿

2012-04-17 14:25:00.0

《人民代表大会：国家权力机关》说课稿

各位老师，下午好！今天，我说课的题目是《人民代表大会：国家权力机关》, 我打算从以下八个方面来说。

一、说教材的地位和作用

在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。本框题的学习是为后一框题作铺垫，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是往年高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：

1．知识目标

（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

（2）知道人民代表大会的主要职权。

（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2．能力目标

（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。

（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。

3．情感态度与价值观目标

（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。

（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。

三、说教学的重、难点

教学重点：人民代表大会的职权；人大代表的权利与义务。

教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

基于本框题的特点和我校高一年级学生的现状，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：通过设置问题引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

合作学习法和自主探究法相结合。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

1、导入新课：（2—3分钟）

设置知识抢答“两会知多少”，激起学生兴趣，从而导入新课。

2、讲授新课：（35分钟）

（1）人民怎样当家作主

展示新闻背景材料，以及四组探究问题，然后引导学生观看《十一届全国人民代表大会第五次会议闭幕会》，学生看完视频后，让学生分组讨论，然后再从分别请学生回答，教师评析第一组学生的回答，归纳出：在我国，人民行使管理国家的权力，是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

（2）人民行使国家权力的机关

教师根据第二组、第三组、第四组学生的回答，并结合今年两会闭幕会的议程归纳出全国人大的性质、职权与常设机关，再通过设置问题归纳地方人大的性质与职权。

导语设计的依据：以图片和视频提高学生的兴趣，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。同时，通过探究，提高学生参与课堂能力及总结能力。

（3）肩负着人民重托

通过展示人大代表的图片，播放人大代表贺优琳的视频，引导学生思考三个问题：

贺优琳为何忧民？

贺优琳如何知“民忧”？

贺优琳如何解“民忧”？

根据第一个问题，教师引导学生归纳出人大代表的法律地位、产生方式与任期。

根据第二个问题，教师引导学生归纳出人大代表的职责。

（1）人大代表在生活中要协助宪法和法律的实施

（2）与人民群众保持密切联系，