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随机应变，优化课堂 临朐县沂山镇蒋峪初中 思品教师在课堂教学过程中，会遇到各种各样的情况，如学生上课说话、做小动作、甚至故意扰乱课堂等等，不仅影响其他学生听课，还会打乱上课教师正常的教学思路，影响教学的正常进行。因此教师应学会灵活机智，随机应变，把这种情况巧妙地转移到正常的教学中来，这样不仅使学生学到知识，还能使教师顺利有效地完成当堂的教学任务。 例如，有一次我正在上思想品德课，学习科教兴国。只听“嘀”的一声，虽然声音很小，我还是听见了，但我装作没听见。不一会儿，又传来同样的声音，这次我真的生气了，悄悄地寻找声音的来源，发现有位男生在玩手机，本想训斥他一顿，又怕打乱正常的教学，于是灵机一动，平静下来，笑着对那位学生说：“刚买的手机吧，很时尚啊。”这位男生本来以为老师会批评自己，没想到老师是这种态度，他有点不好意思了。 “你知道手机是什么时候出现的吗？”我问。 “不知道。”这位男生低着头回答。 “同学们知道吗？” 等学生们争先恐后的回答完，我接着问：“你们知道使用手机有什么好处吗？科学技术的发展给人类的生活带来了哪些影响？” 就这样，这位学生不再玩手机，开始认真听课。我没有因为这位学生捣乱而生气的停止讲课，也没有用过激的语言触怒学生，而是巧妙地使教学又回到正常的轨道上来。 总之，思品课堂教学中的方法与策略有很多，但都离不开一点，那就是教师要“爱”自己的学生，要使学生真正学到知识，学会做人。因此，教师要不断提高自己的素质，提高自己应对课堂教学突发事件的应变能力，同时要充分理解尊重、信任自己的学生，从而提高自己的课堂教学质量。 |
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