|
现阶段中学师生关系问题的根源与对策初探（第三部分） 博主HYQ文 三、现阶段师生问题解决方法初探 作为教育者、学校教育教学的主导者——教师，与其愁眉苦脸、唉声叹气、被动应付，不如主动迎战。我们要摆正心态，面对现实，直面现阶段师生问题的实际，迎接变化、适应时代对教师的新考验。 1、要知道我们与学生的关系将跟随社会的发展，处于不断的变化发展之中，不要一直停留在过去的世界里；同时也要清楚，我们与学生之间的矛盾冲突时历史的必然，而个别教师与学生的问题虽然是偶发的，但是要明白——偶然性背后存在必然性，提高自己的情绪智力，善于接受、乐于陪伴他人的情绪，学会影响他人的情绪，善于换位思考，准确进行自我定位，学会及时进行心理调适，时时保持一颗平常心。面对学生的缺点、毛病或者不良习惯，一冲动，思维就停滞了，舌头就迟钝了，形象就不佳了，方法也就没有了，事情就得不到解决。 2、加大情感投入的力度，以诚恳的态度、积极的行为、科学的方法，通过自己的努力来取得学生的认可，以个人魅力影响学生，化解师生问题。 学生也是人，他们的情感与普通人一样丰富多彩。尽管他们对教育制度的弊端、对学校的一些规章制度有不一样的看法，偶尔来点“挑战”；作为教师当然不可能满足学生的全部要求，但是应该学会了解学生、理解学生，知道他们的需求，要做一个理智、开明的老师，做一个能够代表学生根本利益的老师，绝对不要把自己处于学生之外更不能把自己摆在学生的对立面上。 3、教师要提高自身道德修养和心理素质，对学生的过错甚至冒犯，要“居高临下”，“宰相肚里能撑船”，真正把学生当做学生，当做自己的教育对象。只有这样，才能从紧张的师生关系中摆脱出来，站在更高的位置上，正确对待学生，以良好的心态、正确的方法处理师生关系，教育好学生。 4、多学习，勤研究，多参与社会实践活动，加强个人各方面能力，尤其是与学生、家长联系的能力、遇事的应变能力等等。努力协调与学生、家长的关系，善于化不利因素为有利因素，学会借用学生、家长之力去解决师生关系中比较棘手的问题和矛盾；构建以班级为主体的团队精神，借用班级团队精神和同学之间的友谊，去化解与学生之间的误会或者矛盾，寻求解决问题的有效方法。 5、记在一个道理，5+2大于7。不懂得休息的人就不懂得学习。在长期的、不间断的学习过程中，师生疲劳的身体得不到恢复，压抑的心理得不到及时的宣泄，此时正是师生矛盾、学生问题产生的高发阶段。 这时，学校、教师应该主动地做好学生的思想工作和心理调试，注意让学生有充分的休息时间。同时，适时开展形式多样、学生喜闻乐见的活动，例如，文娱、体育活动、气氛活泼的主题班会等等，让学生有说话的时间和宣泄情绪的空间，调整学生的心理状态，让学生在枯燥的、简单机械的学习生活中找到一片乐土，在茫茫学海中看到希望的灯塔，避免师生矛盾在“沉默中爆发”。 6、依据时代发展的趋势和需要，及时调整学校的规章制度。例如，对学生仪容仪表、发型服饰、男女交往等等方面的具体规定，以缓和学校与学生之间在这方面的矛盾。 7、坚持依法治校，坚持法律面前人人平等原则，对学生中发生的违规违法行为，及时、坚决予以处理，以正学风、校风，以保护广大学生、教师的权益。 当然，学校的规章制度的贯彻执行，例如，学校、教师的批评、处罚权等等，要建立在国家法律的基础上，还需要有国家有关部门的规范和支持，这是十分重要的。 （初稿于2008.3.，定稿于2010.12.） |
|
|
