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电子备课与制作课件的现状调查报告
一．调查目的： 上海市浦东新区南码头小学是国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”。在上海市率先建立了校园网,每个办公室、教室都配备多媒体计算机，实现了网络班班通、室室通。目前，所有教师能利用多媒体和网络技术，运用校园网资源库组织和开展日常教学活动。为了更清楚地了解教师电子备课和制作课件的现状，针对现有的问题提出对策性建议，并且为今后学校能有更快、更高的发展找到一条快捷而高效的道路,所以我们进行了关于南码头小学电子备课与制作课件的现状调查。
二．调查的时间、对象、人数及内容： 时间：2001年3月2日星期五下午全体教工大会。 对象：学校全体一线教师 人数：通过问卷的形式进行调查，发放60份，共收到合格问卷51份，反馈率达85%。 内容：姓名，学科，年级，个人电子备课的情况，个人对电子备课的优点、缺点的认识，个人制作课件的情况，个人关于电子备课与课件制作的建议。
三．调查结果： 表1 南码头小学电子备课情况（共51人）
表2 关于电子备课优、缺点的调查
表3 南码头小学制作课件情况（共51人）
四．调查分析： 1．从调查情况来看，我校47%的教师在电子备课中感到困难较少，45%的教师感到无困难，仅7%的老师（4人）感到有困难。将近92%的教师都能够进行电子备课，显示了我们学校课题研究的成果。对7%的少数教师，还须深入地调查了解，究其原因并帮其解决困难，争取在较短的时间内100%地都老师全部能熟练地掌握电子备课技术。 2．从电子备课所需的时间来看，速度快的备一课时教材仅用30分钟（以内）有25%的老师，64%以上的教师要用30分钟—1小时的时间，这也属于比较熟练的情况。通过调查，我们负责电子备课的心中有了底，更应该不断积累成功的经验，并且加以推广。对14%需要1小时以上进行电子备课的教师，还要做深入地调查，弄清楚速度慢的原因，及时给予必要的帮助。 3．从96%的老师电子备课觉得资料搜集便捷，可以反映出我们电子资源库开发的成效及充分发挥的功能。59%的老师能够及时使用计算机，而33%的老师尚不能及时使用计算机，原因可能时多方面的：学校计算机数量可能供不应求，有的教师家里无计算机，给他们电子备课带来了困难。 4．从电子备课的优缺点调查来看，教师普遍认为电子备课的内容覆盖面较丰富（53%的教师），但是不少教师对电子备课仍感到有不少不尽人意之处。如电子备课收集资料的时间长（88%的教师），对突发因素的控制感到困难（50%），电子备课化的时间与传统备课差不多等等。分析这些困难，来自几个方面： （1） 来自教师个人方面，属于计算机技能还没有掌握好。 （2） 来自学校方面：教育资源库尚处于初级阶段，须不断完善。 （3） 学校硬件建设尚无法完全满足教师的需要。 我们将针对实际，分头解决。 5．对于课件制作，自己制作很多（86%），这是个可喜的现象，电子备课与课件制作结合达47%，证明还不够理想。因此，指导教师制作课件，及时总结推广制作课件的经验，尤其是制作课件与电子备课密切结合方面，应作为重要的抓手。
五．结论与思考： 1． 在教育资源库建立中的几条重要经验： （1）为了保证教育现代化的实施，环境建设不可忽视。我校在每个教室和办公室中都配置了计算机，让教师们能随时、随地地使用，而且在每个班级里都配备了多媒体电视机，让每位教师都能在每一节课实施现代教育。 （2）加强培训工作，我校60%完成区组织的“Intel未来教育”的培训，改变了传统教育思想中的师生关系和交往方式。这些师现在分布在我校各学科教研组，成为各学科的教育现代化的骨干，为我校的教育现代化发展起到了很大的作用。 （3）不断增加资源，我校购买了大量对教师很有帮助的光盘出版物，这些光盘出版物制作精良，容量大，内容丰富。为了让教师们能方便快捷地使用这些光盘资料，我校在拥有校园网的基础上购买了虚拟光驱网络版软件，添置了虚拟光驱专用网络服务器，让我校的教师能在班级、办公室里的计算机里随时使用这些光盘出版物。目前，我校已购光盘一百多张，包括课件素材，各软件公司的教育软件产品。我校教师总是利用空余时间浏览自己喜欢的资源，这样在运用时就会很熟练。 （4）重视向深度、广度发展，因特网信息量的广度、深度以及更新速度，能满足大家的所有信息需求，我校克服种种困难，共申请了一根1兆ADSL和2根ISDN，就是为了让信息高速公路在我校成为现实，提供教师更多的资源空间。 （5）快速便利的方式：我校的资源库组织采用的是web方式，教师只要通过点击就可以很方便地查询到并且下载到需要的资源。这样，教师做起课件来更加有滋有味、游刃有余了。 （6）教师乐意使用： 由于资源库的建立，让教师们备课和课件制作上使用的时间大大减少，因此教师们都很乐意使用现代教育技术，他们可以花更多的时间钻研教材，设计教学策略，使用丰富的手段来实现自己的教学目标。
2、实现资源共享的关键在于教师（使用者与建设者） 我校的每一位教师，既是资源库的使用者，同时也是资源库的建设者。教师在进行信息技术的教学活动时，遇到的最大困难就是资料的搜集，而最大的尴尬就是很多教师在多媒体备课中可能在做重复工作。我校资源库就是充分利用广大教师的集体力量，让他们把收集和制作的所有资源，如：标准教案、个性化教案、声音、图片、动画、课件等等，全部上传至我校的资源库当中，积少成多。至今，已收到教师多媒体课件几百件，声音、图片、动画等素材三千多兆，各学科有90%左右的课程都有了标准化教案，有近50%的课程经教师修改后成为自己的个性化教案，这些资源如果制作成光盘，将达几十张。教师对每一件资源和课件教师都不是照搬，他们根据自己特点、班级特点和现实状况，重新组织，充分体现了教师的个性。 我校的教师非常注意平时对这些技术的使用，因为在应用的过程中，可能会遇到许多现实问题，而在解决这些现实问题的过程中，正是我们提高和完善技术的过程，并且每个人都有可能发现一个又一个的应用小窍门，再通过交流，让教师们能一起进步。
3、资源库目前发挥的巨大功能： 为了方便教师查找资料，学校建立了颇具规模的素材资源库，有数万篇的教育教学理论与实践论文，有学生颇感兴趣的第二课堂—学科知识博览，还包括数十万幅精美图片和各种音效等等。详尽的素材归类方法，为教师制作多媒体课件提供了极大的便利。教师只需点击几下鼠标，就能找到所需的资料，既快又省力。 由于资源库的内容丰富，查找方便，我校教师一般只需四十分钟左右的时间，就能制作一个实用的图、文、声并茂的多媒体课件。完成的课件可随时进行上传，充实学校的资源库，使资源库的内容不断完善和详尽，而其他教师则可以方便地根据需要从资源库中下载这些教学课件，然后根据自己上课的需要进行修改、应用，然后在上传，使课件精益求精。正是这些产自于我们这些第一线教师之手的教学课件，贴近课堂教学实际，能帮助我们解决过去许多用传统手段很难讲清的教学重点和难点，而又由于这些课件在学校中的高度共享性，极大地拉近了教师之间在教学手段和方法上的差距。现代教育技术带来的全新的教学方法和理念，让学生充满学习的乐趣，极大地激发了学生的想象力、创造力，产生了良好的课堂效果。 计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个以信息技术作为教学重要手段的新领域。为教师的电子备课和制作课件取得了良好的效果。
4、结合二期课改和研究型课程的进行，教育资源库将发挥巨大的潜能： 二期课改的指导思想之一是以信息化带动教育的现代化，要求我们在探究型课程中又突破，体现在信息技术进入课堂中的变化应该是：知识传播渠道的变化、知识占有状况的变化、教师教学任务的变化、教学方法技术的变化。 在这几方面的变化，依托现代信息科学技术。因此，我们将依托教育资源库，不断挖掘它的潜力，使它更好地为研究型课程的拓展服务，为教师的电子备课和制作课件服务。 |
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