周良庄中学关于弱势群体完成学业的措施
时代在发展，人们的思想在进步，如今自上而下，越来越多的人认识到“振兴民族的希望在人才，培养人才的希望在教育”，教育的最终目的是为社会主义建设输送人才，在学校，教师往往青睐品学兼优的学生，对他们常常关注有加，但我们始终不能忘记学校中的另一个群体，这就是所说的“弱势群体”。他们的人数在班集中不是很多，很容易被教师忽视或放弃。为使这个“弱势群体”圆满完成学业特制订以下措施：
一、提高认识，实现教育的公平
新课程更加强调教育的公平和学生的权利。忽视和放弃这部分“弱势群体”，就与新课程传递的精神背道而驰了。作为教师，爱的天平不能失衡，需要公正的双眼和火热的心灵去关心和爱护他们，使他们和其他学生一样健康成长。快乐生活，成为祖国的建设者。每位教师都要认识到“学生是上帝，没有学生就没有教师”的思想，时刻提醒自己不能因为学生“弱势”就放弃对学生的教育。对“弱势群体”的教育必须要有耐心、有信心、有决心。生活上多关心，学习上多关注，增强他们的信心，快乐、圆满完成学业。
二、深入调查，划分“弱势群体”
把“弱势群体”的特征尽可能全面的呈现在教师面前，采取发调查问卷、与教师学生交流、与家长代表座谈等等方式，掌握第一手资料，总结我校“弱势群体”的四个方面的特征。1、经济“弱势”，2、品格“弱势”，3、学习能力“弱势”，4、性格“弱势”。针对不同的“弱势”，采取不同的关注方法。
三、千方百计，关注弱势群体
1、学校充分利用国家政策，社会力量，关注经济“弱势”。组织教师下村调查学生家庭情况，并积极寻求乡干部的帮助，请求他们帮忙核实，并及时在学校张榜公布，力求“准”字当头。同时，为学生争取社会团体、个人的社会救助。让贫困生享受到除了国家之外的社会再次救助。形成一套符合校情、生情的学生救助制度，从源头上杜绝了学生因为家庭贫困而失学的情况，为“弱势群体”顺利完成学业奠定了坚实的基础。
2、教师全方位关怀，关注品格“弱势”生。
品格“弱势”生自控能力差，违纪对他们而言是家常便饭，染有不良习性，生活态度消极，而且有部分是家长都无力管教的。我们要尝试从以下几个方面对他们展开关注。
（1）多与家长取得联系。及时向家长汇报学生在校的情况，让他们对学生在校表现心中有数，从而能够对学生进行及时有效的家庭教育，弥补学校教育的不足。
（2）教师多加关注。班主任教师主动去到这些学生的家中进行家访。一方面，取得家长对学校工作的支持，另一方面，让这些学生感受到教师对他们没有放弃，依然在对他们无微不至的关怀。还有就是班级中学生家庭发生重大变故如父母去世，班主任要组织学生代表去学生家中探视与安慰，让学生感受的教师的关心与集体的温暖。
3、学生互助，关注学习能力“弱势”生。学习能力“弱势”生由于长期处于倒数和低分，逐渐丧失对学习的兴趣，有些甚至自暴自弃，发展成为学习能力、品格双重“弱势”。对于这种情况，班主任教师要成立学生学习互助组，学习成绩优秀的学生负责帮助一到两个学习成绩后进的学生，形成一种互帮互助、共同提高的和谐班级氛围，让学习能力“弱势”生深深感受到教师、同学都没有歧视和放弃他们。
4、学校、教师协力，关注性格“弱势”生。性格“弱势”生多性格内向，不善言辞，拙于表现，懦弱胆小。学校和班级针对他们的特点，经常性的举办一些活动，如文艺表演，体育竞赛，课前演讲，才艺展示等等，让他们参与到活动中来，锻炼他们的胆量和与集体协作的能力。
四、切实保障外来务工人员子女平等接受义务教育的权利。
1、外来务工人员子女专指父母是外省市或本市外区县在我区务工人员，子女随父母在我区暂住，年龄在6至15周岁之间，需要在我校接受义务教育的适龄少年儿童。根据实际情况安排相应年级入学。
2、外来务工人员子女在我校接受义务教育，须持有暂住证、原户籍证明、务工证明、住（租）房证明、原籍或天津市儿童预防接种证，向学校提出申请，注册临时学籍。由原籍转入我区义务教育学校就读的外来务工人员子女，除须具备以上规定条件外，还需由原所在学校开具转学证明。
3、外来务工人员子女在我区接受义务教育，在教育教学、教育收费、评优奖励、考试竞赛、文体活动、加入团队组织，及免收学杂费、免收书本费等方面均实行与我区学生同等政策。不得将外来务工人员子女单独编班。要关注外来务工人员子女的个体差异，坚持因材施教，促进全面发展，对在学习和生活等方面有困难的外来务工人员子女，要按照有关政策予以帮助。力争让每一个学生在学校能够学得好、留得住。
2010-9-1
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