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关于师生关系 初语24班胡丹萍： 在面对今天的学生，该怎样去建立融洽的师生关系呢？ 近些年来，常感触现在的学生越来越难教了，学生不尊重老师，甚至当堂辱骂老师。学生犯了错，老师对其说服教育无非是两种口气：一是和缓地说教，但学生却根本听不进去；二是严厉地批评，这样却招致学生和家长的反感。而教师和学生融洽的关系是提高课堂教学有效性的关键所在，在面对今天的学生，该怎样去建立融洽的师生关系呢？ 胡老师，面对今天的学生，该怎样建立融洽的师生关系？作为从教20年的同行，我很愿意推心置腹地和你谈谈我的看法。 首先，我认为，教师要对学生进行德育方面的指导与提升，必须先进行自我的完善，建立自我良好的人格魅力。我为什么把这条放在第一位，是因为我想起来一个小事。老师们应该对自己的教师形象、个人魅力提要求：作为老师，我希望自己在孩子们眼里的形象是怎样的？比如，我会要求自己做一个生动的人——不保守；有浓厚的求知欲，不因年龄的增长而泯灭了好奇心； “阳光”、有十足的活力，热爱生活，富有情趣，对生命中的美好心存感激；上进；有正义感和社会良知。当然，更要有深厚的专业功底，能胜任教书育人的工作。这是教师做好一切工作的大前提。我们初中组的语文老师曾经讨论过一个问题：你的教学追求是什么？有个老师回答：我要让我的学生喜欢我，爱上我的语文课。我很喜欢这个回答，其中的道理诚如你所说的：“教师和学生融洽的关系是提高课堂教学有效性的关键所在”。据我观察，有个人魅力的老师，师生关系也往往是融洽的。 建立融洽的师生关系，教师仅仅有人格魅力还不够，还要能够对学生满怀热爱。这里面有一个基本原则，就是——“有理智的爱”。有理智地爱学生，和学生相处，要与他们建立适度的关系：严而不厉；亲而不腻。特别要注意不以“爱之深、责之切”的名义，不自觉地施以语言暴力。老师要常常反思自我的不足。反思，能够使我们头脑清醒地开展教育教学工作。常常进行换位思考或事后反思：假如某件事由我来处理，我会怎样？假如我考虑得更充分些，是不是还有更好的处理办法?今天批评学生的话还可以怎样表达效果更好…… 另外，还要选择恰当的方式表达自己的爱—— 比如说，要用真诚的目光与学生进行心的交流。面对学生出现的个别问题，要有足够的耐心，足够的坦诚，足够的大度。俗话说，教室就是孩子们犯错误的地方。初中阶段必然出现的思维瓶颈会制约学生心智的发展，这是一般规律。教师认识到这一规律，就应当对每一个个体都给予足够的耐心、足够的坦诚、足够的大度，给他们充足的用以成长的时间和空间。这样做，一定会有助于学生突破思维的瓶颈，形成健康的人格。孩子感觉到你对他的理解和尊重，那一定会与你建立融洽的师生关系。另外，我们不妨拿出一些业余时间，利用网络把和学生的关系拉近。要鼓励学生们展示自己的特长。“弟子不必不如师”，师生共同学习的过程是充满乐趣的。它充满了共享智慧的乐趣。而这些乐趣，让我们师生的内心都感觉到一种美好的情愫。老师应该学会欣赏，为学生的每一点精彩而发自内心的骄傲。 我觉得，“和谐”的师生关系是我们每一个教师应该追求的境界。对学生的爱应当像三月阳春的太阳：不因爱得太强烈而灼伤他们；不因爱得太吝啬而使他们感觉寒冷。和煦、温暖，刚刚好。 很喜欢电影《放牛班的春天》，推荐给你看。 |
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