教学常规要求

      教学常规要求

 

 

（一）教学计划

1、教研组在开学前，应根据学校教学工作计划并结合组内实际情况，围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量、培养组内教师等方面制定出教研组工作计划。要求计划要细、可操作性要强。

2、备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务，在开学一周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，并联系学生的实际，制定出备课组活动计划。

3、各科任教师在开学一周内应根据《课程标准》的精神、学科特点、教学任务、学生实际等制定出切实可行的教学计划。

（1）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

（2）制定学科教学计划应注意的问题

A、熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，认真钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

B、重难点的确定：根据学生实际和教材特点，写清教学重难点，做到明确、具体。

C、教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。

D、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。

（二）备课常规

1、根据教学计划提前进行单元备课和课时备课，至少要有两节以上的储备课。坚决杜绝无教案上课，或课后补教案的现象。

2、认真学习课程标准精神。明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

3、认真钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

4、了解学生。备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想、兴趣和态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定相应的措施，提高教学实效性。

5、精心设计教案，将教学内容、方法、学生实际情况进行综合分析，据此编写教案，教案应体现以下几方面的内容：课题、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学媒体的准备、主要教学环节及时间分配、主要设问、板书设计、练习设计、反馈与小结、作业设计、教学反思等。

6、教案主要环节的基本要求

（1）教学目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位。

（2）教学重点、难点要从确立的目标出发，认真钻研教材，优化教学过程。

（3）教学准备。为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

（4）导入环节。导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（5）问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。

（6）学生获取知识的过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

（7）练习设计。要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。

（8）板书设计。板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

7、教学后记。教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

（三）教师上课常规

1、教师在上课前1至2分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，上课铃响进入教室。上课铃声结束尚未进入指定的教学地点记迟到一次，迟到超过5分钟记旷课1节。

2、严格按教学计划，课表上课，不得私自调课、换课。因公或因私要求调课者(代课者)先报教导处，经相关部门领导签字同意，到教导处办理好调课手续方可。未到教导处办理调课手续，或无充足理由的“先斩后奏”行为，不论因公因私均记为旷课。

3、要有时间观念。按时上下课，不能提前下课或拖堂。

4、教师上课时要精神饱满，不带个人情绪，并且一律站着上课，课内不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话。

5、对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导。

6、要尊重学生的人格，严禁体罚或变相体罚学生。

7、要保证上课时间，不中途离开教室或接电话或接待客人等。

8、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；要富有激情，忌恶语、侮蔑、责备、压抑、强迫、威胁、抱怨、讽刺等。

9、板书要科学，书写要规范、工整、条理清晰。

10、上下课均应有师生相互问好或说再见等一些常规要求。

11、课堂上要关注学生的学习状态、运用教学评价的激励机制，要充分调动学生的学习的积极性，要激发学生的兴趣。

12、课堂小练习要精、要实、要细。

13、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

14、教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。

15、要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间。

（四）学生课堂常规

1、听到预备铃响，应立即安静地进入教室，做好课前准备，将课本和学习用品整齐放在桌子右上角，静候老师上课。

2、老师进入教室时，师生要互相问好。

3、迟到同学要在门口喊“报告”，经老师允许后再进教室。

4、下课时，师生互说“再见”等礼貌用语。

5、上课坐姿端正，双手平放桌上，挺胸抬头，集中精力听讲，认真记笔记，不讲小话，不做与学习无关的其他事。

6、发言要先举手，得到老师同意后起立发言。老师提问，学生起立回答，其他学生注意倾听，不随便插嘴或喧闹或嘲笑同学。

（五）作业方面

1、充分认识作业的功能性

（1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

（2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

（3）体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

（4）教学诊断功能：作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节，是教师反思和改进教学的重要途径和依据。

2、布置作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

（2）在容量上考虑量力性和差异性。

（3）在形式上体现新颖性和多样性。

（4）在评判上重视过程性和激励性。

3、作业的基本类型

（1）巩固性作业。

（2）比较性作业。

（3）归纳性作业。

（4）思考性作业。

（5）创造性作业。

（6）实践性作业。

4、学科作业的基本要求

（1）语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。（作文每期大型习作8篇，小型习作不少于10篇）

（2）数学作业要体现“数量要适中，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。

（3）英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。

（4）其它学科的作业形式要按学科教学目标各自提出统一要求。

（5）周末作业各备课组要统一。

5、作业指导

（1）要让学生养成按时按质完成作业的习惯。

（2）要指导学生注意审题、读懂题的意思、明确题目的要求。

（3）要指导学生提高解题的速度。

（5）要指导学生养成检查作业的习惯。

（6）要培养学生在做作业的过程中进行发散思维和科学归纳的能力。

（7）要指导学生作业格式要规范，要妥善保管好作业本等。

（8）要让学生养成及时改错的习惯。

（9）要指导学生作业书写要规范、字迹要工整、卷面要整洁。

（10）要培养学生养成独立完成作业、不抄袭作业的习惯。

6、作业批改

（1）要及时、高效。教师要按时收作业，按时批作业，及时发还作业，及时讲评作业。

（2）批改要细。作业要全批全改，备课组要尽可能统一批改符号和评价标准。

（3）及时总结。对作业中有代表性的错误要进行分析，找出原因，除了用评语和个别指导外，必要时还要对全班学生进行讲解。并做好易错题的收集与整理。

（4）批改要规范。适时辅以激励性评语，字不要太大，要工整，并注明当时批改日期。教师还要有作业情况记录，及时查缺补漏。

（六）课外辅导

1、对后进生的辅导要有计划、措施，方法上要晓之以理、动之以情、持之以恒。

2、因事因病缺课的学生，要及时进行补课。

3、做好优生的可持续性发展。

（七）考核与评价

1、每学月进行一次检测。各备课组要认真命题，防止随意性。

2、各科任教师每学月检测后，要认真分析检测情况，填好成绩分析单。

3、每次月测，老师要认真填写学生成绩单，做好学生成绩评定工作。

4、每次月测后，各任课教师要及时将成绩通知于家长，方式要灵活，态度要诚恳，既要让家长感到孩子的进步，又要让家长知晓孩子还需努力的地方。

5、各科任教师要及时总结，该激励的要激励，同时班主任也要在班上对月测情况进行总结。

6、实施多元化评价。

（1）各年级语文、数学、英语除了进行期末考试外，还将进行综合测试。如语文的听、说、读、写等；数学的口算能力、运用能力等；英语的口语、听力等方面。

（2）自然、社会、品德、美术等科目要采取灵活多样的考查方式进行考查。要做好平时成绩的记载。

（3）体育课每学期进行单项或综合测试。

 

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