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微格教学教案模板 |
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课题 余角和补角 授课人 帅华丽数学与计算机系2009级专业数学教育
教
材
分
析
使用教材 九年义务教育人教版小学七年级上册 教学重点 互为余角、互为补角的概念及余角、补角的性质 教学难点 余角与补角的熟练运用 教学方法 讲练结合法 教具学具 三角尺 教学目标
1、在具体情境中了解余角与补角,懂得等角的余角相等,等角的补角相等,并能灵活运用这些性质;
2、经历观察、推理、交流等活动,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力和有条理的表达能力;
3、体验数学知识的发生、发展过程,敢于面对数学活动中的困难,建立学好数学的自信心。
教学过程 训练技能与
时间分配 一
导
入
新
课
复习:回忆小学阶段学过的三角形中角的种类.
训练技能:
导入技能
提问技能
时间分配:
分钟
二
讲
授
新
课
1、余角的定义:
如果两个角的和等于90°(直角),就说这两个角互为余角,即其中一个角是另一个角的余角.
若∠1+∠2=90°,则∠1与∠2互为余角;若∠1与∠2互为余角,则∠1+∠2=90°即说∠1是∠2的余角,或∠2是∠1的余角
2、补角的定义:
如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角
若∠3+∠4=180°,则∠3与∠4互为补角;若∠3与∠4互为补角,则∠3+∠4=180°即说∠3是∠4的补角,或∠4是∠3的余角
训练技能:
讲解技能
提问技能
作图技能
板书技能
时间分配:
分钟 三
巩
固
提
高
例、已知一个角的余角是它的补角的,求这个角.
分析:若设这个角为x,则它的余角表示为(90°-x),补角表示为(180°-x),再依题设中的等量关系,便可列出方程求解.
解:设这个角为x,则:
,解得x=45°
所以这个角是45°.
练习:(学生演板)
1.已知一个角的补角比这个角的余角的4倍大15°,那么这个角是多少度?
解:设这个角为x°,则:
180°-x°=4(90°-x°)+15°,解得x°=65°
所以这个角是65°
训练技能:
讲解技能
提问技能
时间分配:
分钟 四
反思拓广
分析:由∠1与∠2互余,可得∠2=90°-∠1,
由∠3与∠4互余,可得∠4=90°-∠3,
而∠1=∠3,所以90°-∠1=90°-∠3,即∠2=∠4.
问题2:如图,如果∠5与∠6互补,∠7与∠8互补,并且∠5=∠7,那么∠6与∠8相等吗?为什么?(∠6与若∠8相等,理由同问题1)
3、余角与补角的性质:
①等角的余角相等
②等角的补角相等
训练技能:
结束技能
时间分配:
分钟
五
布
置
作
业
课后练习P581,2题
训练技能:
结束技能
时间分配:
分钟 六
板
书
设
计 余角和补角
余角的定义:(图)例题:已知一个角的余角是……求这个角。余角性质的证明补角性质的证明
补角的定义:(图)(图)(图)
余角和补角的性质:
七
教
后反思 指导教师意见:
数学与计算机科学学院微格教学教案
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