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山坡羊 潼关怀古（教案） 黄旭春 一、教学目标 1、知识与能力： ⑴初步掌握元曲的体裁常识 ⑵培养诵读的习惯，训练阅读的能力 2、过程与方法： 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 3、情感态度价值观： 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达人道主义情怀的感情 二、教学重点 ⑴抓住诗歌关键字词，理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点 ⑵多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。 三、教学难点 反复吟咏诵读，体会诗歌所表达的人道主义情怀 四、课前准备 课件：《山坡羊 潼关怀古》 五、教学课时：1课时 六、教学过程 （一）导入 1. 唐诗、宋词、元曲是中国古代文学史上三座绮丽的高峰。唐诗、宋词我们接触的比较多。大家还记得元曲吗？我们初一上学期时学过马致远的《天净沙 秋思》。能背诵吗？一起背诵。 2. 回忆元曲知识 课件展示 今天，我们一起来学习元曲的另一朵奇葩《山坡羊 潼关怀古》。曲牌名是——山坡羊，题目是——潼关怀古。 （二）初步感知 1.自由读课文（使学生排除朗读疑难，为理解文意作铺垫。） 2. 学生个别朗读。 3.正音 峦（luán）踌（chóu ）躇（chú ）阙（què） 兴（xīng） （三）解题 读诗要读题。题目中包含着重要的信息。怀可以解释为怀念，怀想。在潼关怀想古代。 我们先来认识潼关。课件展示 潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，从秦到清一直是历代兵家必争之地。在潼关战场有多次起决定性作用的战役。 （四）深入品析 诗人在这个“一夫当关，万夫莫开”的潼关古战场，看到了怎样的美景？他想了些什么？又怀有怎样的心情呢？请同学们边读课文，边用笔圈出你感悟最深的句子,请谈谈你的感受。 （反复朗读 ，体会感情； 抓关键词 ，品味语言；读景组画 ，情景交融。） （五）主题解说 诗以言情，歌以咏志。理解一首诗、一首曲子，要用心，用情；要掌握一定的鉴赏方法；还得了解作者。怀古不是目的，伤今才是作者真正的目的。 课件展示 ⑴ 统治者和张养浩对待百姓的态度 资料一：《时政书》元至大三年（1310），张养浩上疏《时政书》批评朝政， “一曰赏赐太侈，……五曰土木太盛，……”。虽然非常切合时弊，却为皇帝不容，被罢官，下令不准起用。 资料二：《谏灯山疏》英宗皇帝要在宫廷内制造一座“鳌山”，张养浩以为不妥，写了一道《谏灯山疏》，英宗十分生气，虽然转怒为喜，还表扬他的直言敢谏。这让张养浩想到了《时政书》的遭遇，于是暗下决心：辞官退隐。十年间，朝廷七次邀请，都被拒绝。 ⑵ 写作背景 当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩早已厌倦官场生活，但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。《潼关怀古》中对历史的概括，显指元代现实生活：怀古实乃伤今。 （六）听读感悟 文化名人余秋雨曾说：当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力。 ⑴ 视频朗读，渲染气氛，加深理解 ⑵ 推荐同学朗读，齐读 （七）背读理解 快速背诵积累 （八）拓展阅读《山坡羊 骊山怀古》 （九）课后作业 （任选其一） 1、把《山坡羊 潼关怀古》改写成现代文小片段 。 2、写一篇随笔“我思《山坡羊 潼关怀古》” ，100-200字左右。 |
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