教师如何面对日益博学的学生
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随着社会信息化、传媒普及化、教材时代的到来，学生知识面的广度和深度也随之不断拓展。我在几年的生物教学中，面对日益博学的学生深感自身知识的贫乏，也深刻地体会到了什么是“学无止境”。我就在生物教学中遇到的问题和看法浅谈一二：
我在一本书中学到了这样一个名词；“专业情意”。专业情意是指教师对待职业的态度和情感以及如何看待教育的对象、如何对教育对象实施教育等。作为一名称职教师，首先必须热爱教育事业、热爱学生；其次必须树立新的教育观念。如：在遇到学生的提问时，即使教师本人不知道，一时不能给学生做出正确的答复，也不能恼羞成怒，指责学生。切忌对学生说“你没必要知道这个问题”“你是考老师吧”等类似的语言，以免刺伤学生的积极性，而应给予充分的肯定和及时的表扬与鼓励。这样学生就容易接受教师的意见，久而久之就能提高学习的积极性。
前几天，我在讲述八年级“生物”下第七单元第一章“两栖动物的生殖和发育”一课时，课前我布置学生收集两栖动物的资料。上课时，学生通过观看青蛙的生殖与发育过程的图片及标本的观察，提出了许多有关两栖动物生殖与发育的问题。通过小组的讨论，共同解决了这些问题。当铃声响起，我刚要下课时有一位学生举起了手：“老师，我问一个和这节课无关的问题可以吗？”我说：“当然行了，不过得耽误大家2分钟的时间了。”“老师，《动物世界》中说海马是父亲生育的后代，是这样吗？”我当时真的有点发懵，我想海马不是雌性生殖吗？怎么《动物世界》里说是雄性呢？为了不让自己答错误导学生，我尴尬的说：“真是不好意思，我不知道，我去查查，下节课告诉你们答案，行吗？”学生笑了说：“行”。我本以为学生会笑话我，不在向我提问题。结果出乎我的意料，他们还是像以往一样，如同小鸟般围着我提问不断。但我的脸一直红着，因为我感到惭愧，当着那么多学生的面，我的知识出现了空白点。
课后，我马上查找有关海马的资料，然后以小故事的形式讲给学生听，他们听得津津有味，我也鼓励他们给我讲述他们所知道的课外知识。从那次尴尬的‘我不知’中，我并没有看出学生异样的眼神，更没有使我的教师形象打折扣。相反，因为我的坦诚和谦虚换来了学生更多的尊敬。我鼓励学生多看课外书，多利用学习工具掌握更多的知识。我及时的表扬和鼓励，既增强了学生的自信心，也拉近了我和学生之间的距离。
随着网络的普及，知识更新的速度越来越快，即使面对这些稚气未褪的少年，我们在也不可能是无所不知的“神师”
了。所以，教师只有不断的学习，不断的进取，才能超越自我，才能面对日益博学的学生的提问应答自如，才能在学生的问题中不断完善和发展。
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